淺談做好高中班主任工作的幾點思考

金進良

摘 要：新課標對學生綜合素質的要求提出了全新的目標，要求學生不僅能夠擁有豐富的學識，同時要擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀。高中班主任作為班級的管理者和學生學習生活的引導者，對班風走向起到了決定性作用。班主任實施教學工作的好壞直接關系到學校聲譽和學生的學習環境，高中生處在價值觀養成的關鍵時期，班主任工作的優秀與否對學生未來進步和祖國未來的發展起到了至關重要的作用。目前，社會紛繁復雜，學生正處青春期，很容易被外界不良觀念和思想誘導，這對高中生班主任班級管理產生了很大的挑戰，本文通過對現狀進行分析，提出高中班主任工作開展的對策建議，以及更好地為學生營造良好的生活學習環境。

關鍵詞：高中教學；班主任；班級管理；對策建議

一、高中班主任班級工作現狀

（一）高中班主任班級管理重要性

隨著社會不斷地進步，新思潮和全球化的發展，很多與社會主義價值觀違背的理念源源不斷地滲透于校園之中，生活、文化、教育等方面經歷著創新與變革，在這個階段思想動蕩比較嚴重，在思想沖擊下，社會變得浮躁，高中生處于叛逆期，這個年紀的學生有主見但是容易被不良思想和生活習慣誘導，因此高中班主任班級管理中對學生的學習環境和身心塑造十分重要，班級管理的好壞影響整個班風的走向，因此高中班主任班級管理十分重要。

（二）高中班級管理面臨的問題

1.學生與班主任之間存在代溝

高中生目前都是90年代末新千年的學生，這一時期的學生思想十分活躍，接觸的事物較為廣泛和新奇，對新鮮陌生的新聞和事物充滿著求知的欲望，有著放蕩不羈的自我宣言和特立獨行的青春腔調。然而，高中班主任大多是具有相當豐富班級管理經驗的中年教師，年輕的教師也都是80年代左右，與學生年紀相差近20歲左右，面對年齡的差距和人生閱歷，有不同的價值觀和對人生的態度，年紀較長的班主任思想比較拘束，這與他們所受的教育和成長的歷史環境有關，年輕一些的班主任又是計劃生育初期的獨生子女，本身就有個性特點，在管理班級過程中與學生之間會出現矛盾。

2.班級管理強調紀律性過于死板

提及“管理”這一詞，會讓人望而生畏，“管理者”往往擁有至高的權利，利用權力去約束被管理者，班主任有時候為了讓班級便于管理，通常都會設定班規班紀約束學生言行，但是有時候紀律過于死板缺少人性化的班級管理，導致學生和班主任之間只是管理與被管理的關系，教師通過“死”紀律讓學生遵守規定，而非在自身魅力下影響學生言行，導致師生關系緊張，很多教師反應學生表面很聽話，班主任不在就“上天”，這就是死板的紀律約束的結果。

3.班主任班級管理與學生缺少溝通

班主任與學生在年齡和心理上存在間距產生代溝，加之死板的紀律讓學生處于被管理以及缺少自由的狀態，導致學生與班主任之間溝通逐漸減少，這種情況惡性循環，師生之間信任關系沒有建立，學生集體抵抗班主任的事件也有發生。

二、高中班主任班級管理的幾點意見

（一）班主任自身要與時俱進

班主任在班級管理過程中不僅僅是一個嚴肅的管理者，面對充滿朝氣和激情的學生，教師應當不斷的學習新事物接受新思想，提升自身創新意識，同時班主任之間要相互溝通，始終對新鮮事物保持關注，這是與學生建立共同語言和橋梁的基礎。教師可以定期與學生進行交流，讓學生講一講新鮮的新聞，談一談生活中發生的新奇事情，讓教師自身與學生能夠有交流的共同話題。班主任對高中生關注的明星、熱點和新聞及時關注，要讓學生感受到老師和自己一樣可以有共同話題，例如：課間班主任可以播放一些學生推薦的音樂進行放松，廣泛收集學生推薦的音樂，可以緩解學生課堂壓力，在課間增加教師和學生的互動。

（二）建立良好的溝通平臺

教師通過對學生的了解有了共同話題作為基礎，就要選擇合適的溝通方式，建立良好的溝通平臺能夠讓教師與學生之間做到信息及時傳達，有助于教師的班級管理以及學生意見的反饋，溝通平臺主要包括學生的側面反映和直接反映，側面反映主要是通過教師把握平時與學生相處的機會對班級事務和人員動向進行了解，例如在和學生一同走路閑聊的過程中對學生的了解，直接反映可以通過班級意見箱的方式，制定輪流值班人員，一個星期收集一次意見箱中的內容，這些內容可以關乎學校等等，教師既是意見的接受者改進者，同時也是意見的傳達者，通過意見匯總召開班會制定解決方案。

（三）發揮學生自主性

班級管理大忌就是教師總是以管理者的身份強制性管理班級工作，適當的發揮學生自主能動性，能讓學生意識到班級是自己的，自己應當以主人翁的身份融入班級，這會使學生有使命感和責任感，樹立正確的維護班級管理意識。教師可以定期輪換學生值班，就如同學校安排班級值周一樣，每個階段都安排一組學生進行班級管理，這組學生各自分工對班級各種事務進行管理，并且要求每一個值班組都要安排一次有意義的班級活動。通過這種主人翁培養讓學生成為本年級主人，同時為教師班級管理提供參考和新的管理思路。

綜上所述，高中班級管理工作是學生樹立正確人生價值觀的重要工作，班風好壞直接影響學生的生活學習環境，因此班主任在班級管理工作上要注重與學生之間的溝通，建立良好的溝通平臺，讓學生充分發揮主人翁意識做主人翁。

參考文獻：

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