新課程標準下初中政治教學實踐研究

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，人們對于初中教育逐漸開始重視起來，初中政治作為培養(yǎng)學生政治素質的重要途徑，是未來人才成長的基礎，但是目前初中政治教學還是存在著一些誤區(qū)和錯誤，因此在新課程標準下，如何對初中政治教學展開有效的實踐成為了一個重要課題，本文將針對這一點展開討論和分析。

關鍵詞： 新課標；初中政治教學；實踐

對于初中政治這一門課程來說，它不僅對學生的基礎政治知識有著一定的要求，其更重視的是對學生自主學習能力和探究能力的發(fā)展，并在此基礎之上形成正確健康的人生價值觀。但是傳統(tǒng)的政治教學方法已經不能滿足這一要求，因此運用創(chuàng)新教學模式和思路來指導初中政治教學成為了一件亟待解決的事。

一、 傳統(tǒng)初中政治教學中存在的誤區(qū)和錯誤

1. 教學觀念與時代脫節(jié)

在傳統(tǒng)的初中政治教學中，很多教師沒有與時俱進，在教學觀念上仍十分守舊，他們中的多數人認為政治教學要做的僅僅就是讓學生在課堂上完成對政治知識的接受和理解，但是對于新課程標準下的教育理念來說，這是完全不夠的，學生在這樣的教學模式中總是處于被動狀態(tài)，學習熱情和興趣也逐漸被消磨殆盡。

2. 教學方法過于陳舊

在初中政治中，不僅教學觀念存在誤區(qū)，教學方法上也存在著或多或少的問題，大多數政治教師的教學方法總是采用固定的“老師講，學生聽”模式，學生在課堂上的主動權被牢牢把握在老師手中，另外，在課堂上教師也鮮有提問互動環(huán)節(jié)，即使提問，問題也大多沒有實際性的目的，課后習題的設計也缺乏新意，單純地是為了培養(yǎng)學生的政治應試能力，在這樣的教學狀況下，學生的政治學習熱情受到了很大的抑制。

二、 新課程標準下初中政治教學實踐分析

1. 在師生互動中調動學生的主觀能動性

在新課程標準下，初中政治的教學方法應該在一定程度上得以改變，政治教師應該轉變傳統(tǒng)的教學思路。在課堂上，教師應多與學生進行互動，加強與學生之間的交流，鼓勵學生主動參與到課堂教學中，這是就需要政治教師在課堂上轉變自己的身份。在傳統(tǒng)的教學模式中教師作為課堂的主導者對于課堂有著絕對的主導權，在新課程標準下，教師在課堂上應該將主導權交給學生，自己只是作為教學過程中的引導者，起著拋磚引玉的作用，但是由于初中生的人生閱歷有限，導致他們的思維模式依然十分稚嫩，若政治課堂完全按照學生的主觀意識進行就很有可能走進誤區(qū)，因此教師在學生的學習過程中要積極與學生交流，在交流中幫助學生樹立正確健康的人生價值觀。

例如，在課堂上為了加強與學生之間的互動，政治教師可以以學生的生活或學生關心的問題為話題，以此引起學生的關注和興趣，并且這個話題還能引起學生的探討和分析。比如，教師先讓學生討論和校園暴力相關的新聞和事件，然后教師引導學生結合教材中“保護自我”相關的政治知識進行分析和學習，這樣一來學生就能在互動中充分調動自身的學習積極性。

2. 在創(chuàng)設教學情境中調動學生的學習熱情

政治這門學科因為其嚴重的道德說教性質，使得其在一定程度上無法引起學生的學習熱情。在傳統(tǒng)的政治教學中，因為教師只是注重學生的知識接受程度，不關注學生的心理和情感發(fā)展，但是在現(xiàn)在的情況下，教師應該在政治教學中加強對學生的引導和情景的創(chuàng)設，讓學生在身臨其境的情況下進行對政治的學習可以最大化提高政治教學的效率。

例如，在政治課堂上講到《感受法律的尊嚴》這一章時，教師可以讓學生自由結組并建立模擬法庭，讓學生扮演法官、律師、原告和被告等不同角色，通過這種角色扮演學生會對法庭留下深刻的影響，并通過對一件生活中常見事例的審判，明白什么是非法行為，體會到法律的尊嚴和不可侵犯。

3. 在優(yōu)化教學手段中激發(fā)學生學習興趣

初中政治課程涉及許多對學生有重要意義的話題，只有將這些話題以生動靈活的方式展示給學生，才能夠讓學生對政治學習感興趣。因此，教師要做的就是要樹立與學生平等相待的意識，只有讓學生感受到教師的親和力后，才能在思想層面上征服學生。不僅如此，在教學手段上，教師應該多加開拓思路，并運用有效的教學工具，設計有趣靈活的教學環(huán)節(jié)，讓學生在逐步的引導中自主完成學習任務，如此一來，就能促使學生在情感上和知識學習方面都能夠認同教師的教學方法。

例如，教師可以多多利用多媒體設備，在講到關于自信的章節(jié)時，教師可以利用多媒體向學生展示一些圖片的視頻，并讓學生上臺講講自己對于這些圖片和視頻的感想，在這樣的過程中學生不僅加深了對政治知識的理解，也在一定程度上加強了自己的自信心，事半功倍。

三、 總結

初中政治作為一門幫助學生塑造品行的重要學科，在初中基礎教育中占有極其重要的地位。因此，在新課程標準下初中政治教師應該在教學中多加創(chuàng)新，為學生的健康成長打下堅實的基礎，本文就新課程標準下初中政治教學實踐進行了分析，希望給廣大教師一點啟示。

參考文獻：

[1]周玲玲.新課標下思政課實踐化和生活化的思考[J].成才之路，2014，（31）：40.

作者簡介：

劉永選，甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)九年制學校。endprint