初中英語教學過程中學生學習興趣的培養初探

摘 要：隨著社會的快速發展，初中階段的英語學習越來越得到大家的重視，并且英語課程已經進入與實際生活接軌的過程。通過對英語閱讀的考查，來培養同學們的社會主義核心價值觀。英語在初中階段起著主導作用。所以，我們要著重推進英語閱讀教學，本文將針對應該怎樣在英語閱讀教學中，更深層次地培養學生的社會主義核心價值觀，為其在今后的教學中該如何去應用會更好作簡單論述。

關鍵詞：英語閱讀；培養；價值觀

英語閱讀在英語教學中起著至關重要的作用。目前，隨著生活水平的提升，英語深得大家的重視，很多人外出留學。因此，對英語閱讀的教學，要盡可能地適應社會需求，老師要注重對同學們興趣的培養，并且為同學們提供用英語溝通的橋梁，提高同學們獨立思考和認識自我的思想，做到知行合一。

一、 如何在英語閱讀中培養核心價值觀

英語閱讀在英語教學中有著深層的意義。社會著重突出對英語的重視，并且提出了更多深層次的要求。所以，在英語閱讀教學中要滿足與社會發展有關的需要。英語閱讀教學能夠推進道德素質以及文化素養的習慣養成，因此要建造和諧社會，弘揚民族精神的重點就是要在英語閱讀教學中，培養每個同學的社會主義核心價值觀。

英語是門有趣的學科，因此對于英語進行的德育教育也可意為是情感教育。老師是同學們人生道路上的引導者，是同學們的榜樣，也是同學們生活中的指導者以及引路人。因此，要樹立正確的價值觀，培養同學們樹立正確的社會主義核心價值觀。然而，作為英語老師，要有為人師表的表現，要讓同學們認識到“親其師，信其道”。

二、 英語閱讀中培養核心價值觀的意義

英語閱讀教學是一種方向，也是一種新的境界。在20世紀，很多外國學者都特別注重對社會主義核心價值觀在英語閱讀中的培養。他們特別強調了英語閱讀在教學中所存在的重要性，讓同學們認識到英語在文化中的豐碩成果。在黨的報告中提出，“要想辦好人民滿意的教育”就要著重提高同學們的社會主義核心價值觀。因此在課堂教學中，老師要引導學生懂得課本的重難點是什么。隨著新課程制度的實施，老師的教學方法各種各樣，因此更要豐富老師的教學方法，讓同學們與老師的溝通零距離。要以溝通交流為主體，以交談為基礎。初中英語課程在中學階段占據核心地位，是一門為同學們提供文化素養的學科。所以，培養同學們的社會主義核心價值觀，有利于促進同學們的健康全面發展，并且能有效地幫助老師樹立教學思想，增強創新思維，加強老師和同學們的交流與溝通。

在初中英語閱讀教學過程中，培養同學們的社會主義核心價值觀是當今時代的主題，也是初中英語教學的需要。所以，將社會主義核心價值觀應用到課堂教學中去是一種正確的做法，是培養高素質人才的需要。

三、 培養核心價值觀在英語閱讀中的途徑

在英語閱讀教學中，培養社會主義核心價值觀，要采取適當的方法與途徑，因此，我們可以采取以下幾種做法：

首先，我們可以運用“分主題學習法”的做法。有聽力的，也有寫作的教材，都有一個主題觀點，比如，在講到“country”這一主題時，我們可以引導同學們，培養他們的“富強、民主、文明、和諧、愛國、敬業、誠信、友善”等等來樹立同學們的遠大志向。實現中華民族偉大復興，這種方法能夠加強同學們在課堂學習中更深層次地體會到核心價值觀的重要性。

其次，我們可以運用“對于問題的探討的方法”的做法來培養核心價值觀，運用問題的談論方式，來解決文化之間的不同，更深層次地探索文化的價值觀，更深層地推動社會主義核心價值觀的教育，讓學生提出疑問，并且把班級當做實驗的地方，讓同學們發現文化的不同，解決不同文化之間的差異。并且老師要引導同學們理論聯系實際，積極探索文化之間的奧秘，然后通過師生互動來解決疑難問題，解決文化之間的沖突，提高同學們的文化意識。

最后，還可以運用“對比反饋法”，這種做法是讓同學們動手實踐的方法，讓同學們發現差異，并且找出相應的做法來解決問題，運用對比的做法，讓同學們為自己定位，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。并且養成良好的文化素養，在生活中不斷樹立正確的社會主義核心價值觀。

在初中英語閱讀教學中，有多種多樣的做法培養同學們的社會主義核心價值觀，我們要讓同學們積極地加入到學習和活動中去，激勵同學們的創新思緒，引發同學們的學習興趣，養成良好的學習習慣。加強在英語閱讀教學中，培養同學們的社會主義核心價值觀的意識，讓同學們認識文化在英語中的重要性，取其精華，去其糟粕。

四、 滲透核心價值觀在英語閱讀中的作用

（一） 促進學生全面發展的根本

在初中階段。同學們的身體還處于發育時期，所以對處在青春期對同學們進行社會主義核心價值觀的教育，有益于提高同學們的意識，幫助他們更深刻地養成良好的道德素質。著名的心理學家皮亞杰將青少年劃分發展的第二個時期，也就是以他人為中心的階段。所以，我們要應用正確的價值觀，讓同學們不走彎路，不盲目崇拜他人，為他們樹立正確的價值觀，塑造其自身個性。所以，老師要為學生建造一種溫馨快樂的氣氛，促進同學們的身心健康發展，讓他們積極參與到班級中來，增強其主觀能動性，同時也提高自己的溝通能力。

（二） 讓學生更活躍，讓英語課程更精彩

英語是人們溝通的紐帶，它取其精華，去其糟粕，積極吸收世界各地的文化價值，并且向世界各地傳播我國文化，弘揚我們民族的精神，老師是傳授者，是為同學們傳授知識和技能，此外，老師也是引導者，平常要多關注同學們的思想，了解同學們內心的想法，對于同學們難以理解的問題要加以引導。所以，作為老師，要著重培育同學們的溝通交流能力，讓同學們大膽地說。并且提高同學們的道德意識，讓他們懂得善惡，樹立正確的價值觀。讓同學們更活躍，讓英語課程更精彩。

參考文獻：

[1] 王守仁.堅持科學的英語教學改革觀[J].外語界，2013（06）.

[2] 魏仁洪.論中學生創新性思維及其培養[D].華中師范大學，2002.

作者簡介：

王玲，吉林省吉林市，吉林市教育學院。endprint