讓探究成為常態(tài) 讓追求更加卓越

摘 要：體育運(yùn)動既是培養(yǎng)人健康體魄，更是塑造人健全人格的學(xué)科，體育運(yùn)動具有其獨(dú)特的魅力。在高中體育教學(xué)中，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識，讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中學(xué)會探究，自主鍛煉，從而真正讓體育運(yùn)動伴隨學(xué)生一生。本文結(jié)合筆者實(shí)踐，就高中體育教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略談粗淺的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：體育；探究性學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

傳統(tǒng)的體育課堂，要么是枯燥反復(fù)的技能訓(xùn)練，要么是無趣疲憊的體能提升，課堂束縛著學(xué)生們的手腳，教師限制著學(xué)生們的思維，學(xué)生們沒有興趣，造成了很多學(xué)生不喜歡體育課的尷尬局面。很明顯，這種教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)生們的健康發(fā)展，甚至阻礙了現(xiàn)代教育教學(xué)改革的進(jìn)程，所以，改變這種局面勢在必行。那么什么樣的課堂才是學(xué)生們有興趣的課堂，才是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的課堂呢？那就是探究性學(xué)習(xí)的課堂。

一、 發(fā)揮主體作用，鼓勵自主探究

探究性學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)生的課堂主體地位要得到保證，教師應(yīng)該認(rèn)識到我們教學(xué)不是“教學(xué)內(nèi)容本位教學(xué)”更不是“教師本位教學(xué)”，而應(yīng)該是“學(xué)生本位教學(xué)”，教學(xué)是為了滿足學(xué)生情感的體驗(yàn)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。探究性學(xué)習(xí)就是“學(xué)生本位教學(xué)”的最佳模式，課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生，獨(dú)立、自主、自覺、主動、創(chuàng)造性地參與到課堂活動中來，從而讓他們得到更加完善的發(fā)展。

在跳繩教學(xué)中，準(zhǔn)備活動做好以后，每人一根繩子，讓學(xué)生自己玩，并啟發(fā)學(xué)生可以采用不同的玩法。……