項目教學法在機械制造工藝基礎課程教學中的運用

摘 要：《機械制造工藝基礎》課程是職業院校中機械工程類專業的必修課程，涉及的知識面廣泛，應用實踐性較強，該課程的學習效果對于學生的專業技能的培養有著十分重要的作用，因此教師要以更高效的教學方式來提高教學質量，幫助學生提升自己的專業技能，項目教學法就是能夠讓學生以完成項目的形式來鞏固專業技能的教學方式，以學生的獨立操作為教學核心，提高綜合能力，本文圍繞“項目教學法在機械制造工藝基礎課程教學中的運用”這一主題展開探討。

關鍵詞：項目教學法；機械制造工藝基礎；運用探討

在教學改革的大背景下，學生在教學課堂中的主動探究能力得到更加廣泛的關注，教師在教學時，不能夠再遵循“師者為尊”的教學理念，而是要積極的轉變自身的角色，成為學生學習的引導者和參與者，讓學生獨立的進行學習探究才能夠從根本上提高學生的學習能力，這對于學生今后的發展是十分有利的，機械制造工藝基礎是一門實踐性非常強的課程，學習內容涉及廣泛，這對于學生的綜合學習能力提出了很高的要求，傳統教學法不能夠讓學生很好的掌握這一門課程的學習，因此采用項目教學法，讓學生在實踐中探究，在探究中成長，從而達到提升專業技能的目的。

一、 分析教學特性，合理安排項目

任何教學方式的運用都要針對該課程的特點，做到針對性教學，《機械制造工藝基礎》課程是職業院校中機械工程類專業的必修課程，對于學生的專業技能的培養有著重要的作用，而這一課程教學內容復雜，實踐性較強，如果不能夠采用恰當的教學方式來鞏固學生的學習成果，那么就會讓學生的技能培養效果大打折扣，在傳統的教學中，教師們主要以灌輸式的教學方法進行教學，課堂主要以教師向學生講授這種單向模式為主，學生往往處于被動的地位，在這樣的學習中，學生的主觀能動性得不到發揮，也缺少獨立的實踐空間，這也就造成了學生的能力缺失，學生所學習到的知識技能只能夠滿足學校的考核要求而不足以立足于企業，因此教師要給學生提供更多的探索實踐的平臺，才能夠在該課程的學習中更扎實的掌握技能，而項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價都由學生自己負責的，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求，主張先練后講，先學后教，充分的給學生獨立學習的空間，讓學生主動地參與到學習過程中，以學生自身的嘗試為主，調動學生學習的積極性和創造性，通過這種方式深化學生對知識的理解和運用，這種教學方式正好契合機械制造工藝基礎課程，能夠讓學生通過項目完成的過程真實體驗每一個環節的操作，在實踐中逐步掌握復雜的知識。項目教學法都是由項目的安排為開端，學生所要完成的項目，可以是由教師指定的，也可以是學生自己選擇的，但是好的項目都必須要切合教學內容，保證每一個環節都能夠讓學生有所收獲，保證項目的質量，才能夠讓學生在完成項目的過程中不斷成長，并且項目的難度要略高于學生的能力水平，讓學生能夠通過一些努力而達到這些目標，才能夠激發學生的學習動力。

二、 合理實施計劃，提高教學質量

在確定了項目之后，學生要根據項目內容制訂計劃，計劃包括所需材料、步驟安排、人員分配等等，學生在計劃的同時教師也要積極的參與，保證學生計劃的可實施性，也就是要根據實際情況進行計劃安排，有的現實條件無法滿足的需要，如果也列入計劃中，那無疑只是一個擺設而已，不能夠達到實踐操作的效果，同時，學生的專業認知能力有限，他們對于查找到的方法和資料也缺乏鑒別的水準，因此教師也要引導學生選擇更加合適的方法，與學生共同討論研究，如果不能夠真正的讓學生了解理論上的探討，那么可以用實際操作來讓學生理解，保證學生對項目的理解，當計劃制定完畢之后，就是按照步驟實施計劃，這也就是最關鍵的環節，計劃實施的好壞直接決定了項目教學質量的效果，因此教師要引導學生一步一步的完成計劃，不要急于求成，如果在實施過程中出現了一些其他的問題，要第一時間與小組中的成員共同討論解決的辦法，將每一步實施的具體情況詳細地記錄下來，為下一次的實踐提供經驗，這樣學生在項目教學法中，不僅得到了能力的鍛煉，同時還能夠在今后的學習中通過翻閱記錄來重溫技能的實施。

三、 做到有效評價，總結經驗教訓

項目教學法與其他教學方式不同，項目的評價也是其中重要的環節，也就是說，在每一次的項目完成之后，都要對項目的進行情況進行針對性的評價，這種評價包含教師的評價，指出學生在完成項目中做得好的地方和有待提高的地方，并對項目的整體計劃和實施提出專業性的意見，幫助學生查漏補缺，但同時也要注重對于學生的鼓勵，肯定學生的努力和創新，發現學生身上的閃光點，讓學生在下一次的項目中有更高的熱情和動力。學生自身的評價也是項目評價中的重要內容，讓學生在通過一系列的實踐操作之后再來反思自己的項目計劃和實施過程，有哪些地方是可以做得更好的，有哪些地方是自己滿意的，在實施過程中有沒有出現一些別的問題，當時是怎樣解決的，現在對于自己的解決方式是否滿意，通過這些評價和反思來幫助學生為下一次的項目做好積極的準備，在不斷的反思評價中總結經驗教訓，提高自己的實踐能力。

四、 小結

總而言之，《機械制造工藝基礎》這一課程的特性決定了項目教學法的實施，項目教學法能夠讓學生在實踐中豐富知識訓練，提高專業技能，能夠有效地提高教學質量，教師在運用的過程中要注重項目的合理安排，保證項目制訂的有效性，在實施的過程中引導學生改善操作技法，達到更好的完成效果，在評價環節中也要注意對學生的鼓勵，做到客觀有效的評價，讓學生通過自身的評價來反思吸取經驗教訓，鍛煉學生的協作能力，促進學生的全面發展，從而達到提高學生專業技能的目的。

參考文獻：

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作者簡介：呂麗禾，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。endprint