淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

黃蜀平??

摘要：語文與我們的生活息息相關，生活中處處可以找到語文的影子。語文在基礎教學中占有很重要的位置，但是就現在的教學模式來看，語文教學中還存在一些問題。這些問題的存在不但影響到了學生的學習情況，同時也影響了他們自我人生觀和價值觀的塑造。對于學生來說，需要糾正自己的學習方式，而對于教師來說，就要改變以往的教學模式。

關鍵詞：小學語文；教學；問題

一、 前言

語文與我們的生活關系緊密，在語文學習中，不但要注意基礎知識的學習，同時也有語文素養的培養與人文素養的提升。就目前的形式來說，教育部對語文教學投入了更多精力，想要提高語文課堂教學水平，也需要準備好相應對策。

二、 小學語文教學中存在的問題

（一） 課堂缺乏新型教學模式

語文教學中，長久以來一直存在的問題就是語文教學模式比較死板，很多學生在學習的時候不能參與到學習中來，就是因為傳統教學模式不能充分調動學生的積極性，從而影響到了課堂上課情況。對于大多數語文教師來說，在教學中保持一種考試考什么就教什么的心態，在教學中只注重最后的分數，但是到最后考試的時候，經常是事與愿違。最主要的原因還是在教學的時候教師沒有開發學生個人思維，導致學生思維僵化，缺乏靈活的創新思維，因此語文學習情況出現偏差。枯燥的課堂并不能提高學習成績，只有將課堂變得靈活起來，才可以改變這樣的情況，提高語文學習成績。

（二） 學生課堂參與度不高

在語文課堂上，普遍存在的問題就是學生和老師之間的互動很少，高效率的課堂需要的不僅是老師的教導，同時也需要有同學們的交流，師生互動是課堂教學的一個重要內容。師生之間充分的互動可以激發學生對學習的熱情，從而積極主動參與到學習中來。語文是一個與我們的生活息息相關的學科，語文教學的真實目的是為了幫助我們更好地理解生活，服務于我們的生活，可見語文教學不能只是局限于課堂之上，除了應對考試之外，也需要幫助學生培養對語文學習的興趣，通過生活化教學來減輕學生學習負擔。

（三） 缺乏新的教學理念

現代教育中，更加注重新型的教學方式，因為只有新型的教學方式才可以幫助學生適應現在的學習環境，在競爭壓力很大的環境中脫穎而出。語文課堂學習不但是要培養創新思維意識，同時也需要注重個人素質以及個性培養，改變傳統教學理念，尋找新型的適合學生的教學模式是當代語文教師教學的重點。

三、 解決問題的方式

（一） 尋找新的教學思路

想要改變以往死板的教學模式，就需要將教學思路進行轉變。將教學主體從原來的老師身上轉換到學生身上，實現教學方式的轉變，完成自主學習的進化。語文對于小學生來說比較尋常，但是想要深度學習比較困難。因此轉變思路非常重要。對于學生來說，在學習中需要強化自學能力，擺脫之前依靠老師學習的觀念，獨立探究學習方式，用自己的理解來鞏固知識。從以前的被動式學習方法改變為主動式學習方式。而對于教師來說，則需要改變“填鴨式”教學方式，鼓勵學生自主學習，自主思考。教師使用教案等來幫助學生預習，養成好的學習方法，真正體會到學習的樂趣，通過自主學習的方法，學生可以真正享受到高效學習帶來的幫助，提高自己的學習能力。改變教學方式，是實現高效課堂的第一步。科技教學課堂更注重實踐性，學生需要通過實驗來加強對基礎知識的理解。通過自主學習，學生可以更迅速地構建自己的科技學習網絡，將多種基礎知識結合在一起進行思考，從而解決了很多科技問題，也對科學系統有了更加深刻的理解。充分利用課堂時間來實現學生自主學習能力的提高，可以提高學習成績，保證高效課堂。新的教學思路下，新的教學理念也需要具備，這樣才可以幫助學生提高個人學習能力。

（二） 發展多邊教學模式

小學語文教學不但是老師的職責，同時也是學生的任務，想要提高教學成績，就必須重視到多邊教學的意義。小學英語老師在教學活動中也需要關注對學生的多方面素質的培養。在語文教學中，教師不能一直保持傳統的單邊的知識傳授模式，除了學生對基礎知識的掌握外，還需要關注學生其他能力的培養，發展多邊教學模式，對于學生寫作能力以及觀察生活的能力都要進行培養。通過培養學生多個方面的能力，可以改善學生語文學習的局面，語文學習方式需要從小培養，同時還要結合生活進行訓練。在進行多邊模式教學活動中，可以利用團隊合作的方式，建立小組來完成任務。在同學之間的互動活動中，培養學生的交流能力和合作能力。師生的互動中，教師與學生之間也不再是被動地教與學的關系，也會逐漸演變成良好的合作關系。多邊教學模式充分發揮了學生本人的主觀能動性，通過這種教學模式，學生本人可以建立更加全方位多元的學習機制，在學習的時候建立一個更加完備的學習模式，同時因為教學形式的多元化，學生對于一個知識的理解往往更加深刻和多元，學生在這樣的多邊學習中，還可以掌握其他的學習技能。受到這種模式的影響，學生與老師關系的改變，學生學習模式的改善，學生合作觀念的增強，都會成為教學中比較顯著的成就。

（三） 學生需要提問題與老師進行交流

課堂學習不僅僅是老師的講課，更是解決學生問題的環節。實行小組合作可以實現交流，語文學習講究發現生活中的問題，同時針對課堂上的學習進行相互之間的交流，以此來拓展思路。在課堂學習中，學生積極提出問題，獨立思考，根據學習情況對自己需要了解的知識進行鞏固，是一種提高課堂效率的有效方式。教育提倡解疑答惑，幫助學生理解自己不甚了解的東西，幫助克服知識障礙，實現自我學習能力的提高，與此同時還可以提高學生個人口語表達能力。

四、 結束語

綜上所述，隨著基礎教育的不斷深入，在語文教學中，我們需要不斷改變教學方式，將語文教學深入落實到基礎層面，幫助學生理解語文，享受語文。同時，在語文學習中培養正確的價值理念。因為在教學中會存在很多教學問題，我們需要將存在的問題慢慢解決，以此改變語文教學的現狀。

參考文獻：

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[3]李艷華.探究如何激發小學語文課堂教學的樂趣[J].課程教育研究，2015年12期.

作者簡介：

黃蜀平，重慶市，重慶市酉陽縣民族小學。endprint