在小學數(shù)學教學中如何實施留守兒童的德育滲透

摘 要：在學校教育當中，德育是十分重要的組成部分，而培養(yǎng)出具有良好的綜合素質以及實踐能力的人才，更是小學數(shù)學的重要教學任務。本文就如何在小學數(shù)學教學過程當中對留守兒童的德育滲透展開了相應的探討。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；留守兒童；德育滲透

作為一門具有較強邏輯性的理性學科，數(shù)學當中同樣也蘊含著十分豐富的德育因素，數(shù)學知識能夠對正直以及公平進行良好的體現(xiàn)，尤其是在歷史的發(fā)展過程當中，數(shù)學知識的發(fā)展歷經了種種曲折，這些事跡也能夠幫助教師更好的向學生對德育教育進行滲透，而現(xiàn)代教育也要求教師能夠在教學過程當中對德育教育進行滲透。一方面，教師要在對學生的數(shù)學知識進行傳授，使得學生的數(shù)學能力以及創(chuàng)新素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，另一方面，教師還應該在教學過程中選擇適當?shù)臅r機對學生進行相應的德育教育滲透，從而對素質教育進行更好的深化。本文從實際出發(fā)，結合筆者的實際教學經驗，對小學數(shù)學教學過程當中留守兒童的德育滲透展開了相應的探討。

一、 運用典型事跡，激發(fā)學生愛國主義熱情

在實際的小學數(shù)學教學過程當中，教師應結合實際的教學內容，利用典型的實例來幫助學生進行建設中國、振興民族的教育。例如，教師可以利用數(shù)學史當中的材料，使得學生能夠了解到我國古代數(shù)學家在數(shù)學發(fā)展過程當中發(fā)揮的重要作用，使得學生能夠了解中華民族祖先的智慧價值，從而使得學生的民族自尊心能夠得到有效的增加。

而在對《圓周率》進行學習的過程當中，教師還可以對祖沖之進行重點介紹，祖沖之是世界上第一將圓周率準確的計算在3.1415926與3.1415927之間的數(shù)學家，而歐洲數(shù)學家計算出這樣的結果則比其晚了1000多年，而在對百分數(shù)進行教學的過程當中，也可以提及“我國的人口占據(jù)世界人口的22%，我國的耕地面積占世界耕地面積的5%”，這些數(shù)據(jù)的講解，也能夠使得學生感受到國家的繁榮昌盛，并引導學生培養(yǎng)出關注國家大事的習慣。

二、 結合課堂教學，塑造學生積極向上的品質

數(shù)學學習起來較為復雜、枯燥。一些學生雖然具備一定的數(shù)學能力，但卻缺乏相應的學習信心，在面對困難的時候，也難以鼓起勇氣進行克服。但是，從心理學的角度來講，處于小學階段的學生，其性格、個性還沒有完全的養(yǎng)成，仍然還具有很強的可塑性，這就需要教師能夠在小學數(shù)學的教學過程當中，用自己的教學風格以及工作態(tài)度對學生進行感染，使得學生的學習自信心能夠得到激發(fā)。

例如，在實際的教學過程當中，教師應保證自己能夠清楚的進行表達，嚴密的進行推理，板書的書寫也要整齊規(guī)范，對于學生提出的一些問題，也要耐心的進行輔導。此外，教師還應該對實際的教學內容進行不斷的豐富，從而更好地對學生進行思想品質的教育。

例如，在對一個數(shù)比另外一個數(shù)多幾分之幾的教學過程當中，教師可以對例題進行編寫：在文明禮貌活動當中，我校的少先隊組織少先隊員做好事，五年級做好事40件，六年級做好事50級，求六年級比五年級做的好事多幾分之幾？將學生的事情改變成為實際的例題，會使得學生的學習積極性得到有效的激發(fā)，同時也能夠對教學課堂的氣氛起到活躍的效果，并最終獲得良好的教學效果，而在這樣的教學過程當中，學生助人為樂的品質也得到了有效的培養(yǎng)。

三、 聯(lián)系生活實際，滲透辯證唯物主義觀點

對于小學生來講，從生活實際出發(fā)的數(shù)學教學最能夠激發(fā)起學習興趣，也最能夠保證學習效率，因此，教師應在日常的教學過程當中由淺入深的對學生進行引導，使得學生能夠主動的對日常生活當中的事物進行觀察，并利用辯證的思想進行思考。而在教學過程當中，教師也應將數(shù)學知識與實際生活進行有效的結合，通過數(shù)學的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展等，對實踐第一、變化運動規(guī)律等進行滲透，從而使得學生能夠接受辯證主義的啟蒙教育。

例如，在對圓錐的體積進行教學的過程當中，教師可以要求學生動手制作等底等高的圓柱以及圓錐模型，并通過向其中裝水或者是裝沙子的實驗，來得出，圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一的結論，并將知識來源于實踐的觀點進行滲透。

再例如，在學習統(tǒng)計的過程當中，可以讓學生對自己所在村子里近幾年的電視機、空調等數(shù)量進行統(tǒng)計并制成表格，使得學生能夠感受到家鄉(xiāng)的變化。

除此之外，教師還可以組織學生到相關部門對環(huán)境變化進行了解，使得學生能夠了解到，科技的發(fā)展雖然使得人們具有了更高的生活水平，但也同時加劇了污染的情況，這就能夠使得學生對對立統(tǒng)一觀點進行感知，并幫助學生樹立低碳生活觀念。

四、 結束語

作為數(shù)學教學老師，應樹立以人為本的教育理念，在實際的教學過程當中，一方面要向學生對數(shù)學知識進行傳授，另一方面還應結合學生、學科的特點，對教學內容當中的德育因素進行發(fā)掘，使得學生的良好品質能夠得到有效的培養(yǎng)。

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作者簡介：

于顯芳，山東省萊西市日莊鎮(zhèn)中心小學。endprint