基于微課的高中生物重要概念教學研究

朱巧云??

摘要：高中課程比較繁雜，學生的學習任務繁重，高中生物包含了許多重要概念，可以說這一課程是建立在一連串的概念知識之上而形成自己的課程結構的，生物中的概念是指對生物體相關特點的描述總結，通過這些描述與總結我們可以對高中生物課程中的知識本質了解得更加深刻，因為這些概念非常具體，加上課本中又有很多這樣的概念，這就需要教師利用有效的教學策略，微課恰好適應這一教學的要求以及目標。

關鍵詞：微課；重要概念；高中生物

一、 引言

高中生物課程中的重要概念指對學生掌握主干知識、重難點章節(jié)具有關鍵作用的名詞或術語，如“同源染色體”“基因頻率”“測交”等等，我們可以看到諸如此類的概念不在少數，學生理解并記憶起來有一定的難度，教師應當根據這一現實情況對教學策略做出一定的調整與改變，依據多年的教學經驗總結，我們發(fā)現微課能夠幫助教師做好高中生物的教學工作，它主要是利用內容不多，但是非常具體的教學視頻來使學生掌握教學概念，促進學生對重要概念的理解。

二、 高中生物對學生在掌握重要概念方面的要求以及這一教學的現實情況

高中生是否掌握了高中生物知識有很多方面的體現，首先，學生應當從概念的字面意思出發(fā)理解并記憶相關的關鍵詞與其中的關聯關系，這是掌握高中生物課程知識的基礎。學生尤其要關注在學習概念的過程中所遇到的模糊詞，因為這些詞語是在程度上與范圍上對特定的概念做出了詳細的界定，一旦越過這樣的規(guī)定界限，概念的實質會發(fā)生非常巨大的變化，可能也就不再是它本身了；……