淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養

胡壯飛

摘 要： 在新課程的影響下，目前語文教學對學生寫作、理解和創新能力的培養尤為重視。在小學語文教學過程中開展閱讀教學是具有重要意義的。本文對當前小學語文教學中學生閱讀能力的培養進行了研究，分析了小學語文教學中小學生閱讀能力培養存在的問題，并提出了一些切實可行的策略，希望對以后語文閱讀教學有所幫助。

關鍵詞： 閱讀能力 小學語文 教學策略

隨著社會不斷發展及新課程改革的普及，對小學生語文閱讀能力的培養變得越來越重視。同時對小學生自身素質的提升也是很有幫助的，是落實小學生閱讀教學活動的主要手段。在以往語文閱讀教學中，一些小學語文老師采取填鴨式的教學方式，把每次要學習的內容硬塞給學生，打擊了學生的學習積極性。提高學生閱讀能力不僅關系到學生的語文學習能力，對學生學習其他學科也起到很有效的幫助。因此，努力提高學生的閱讀能力具有重要意義。

一、小學生語文閱讀能力培養現狀及重要意義

（一）現狀。

在小學語文閱讀教學中，部分老師對新課改的認識不到位，教育模式過于落后，很難對學生的閱讀能力進行培養。在小學語文閱讀學習過程中，一些小學領導和老師不能給予充分的重視，成績是老師對學生學習情況進行評價的重要手段。由于一些語文教學模式比較落后，部分語文老師的重點是講解基本知識點，很少留給小學生自主閱讀的時間。這就在很大程度上影響了語文課堂教學的活躍程度，使語文教學質量下降。

（二）意義。

培養學生的閱讀能力具有很廣泛的意義，第一，提高語文閱讀能力可以幫助小學生更深入地了解語文知識。具備良好的理解能力是培養小學生閱讀能力的基本條件，良好的閱讀能力有利于小學生更深刻地了解詞語的結構和句子的排列等知識。第二，如果小學生具備良好的閱讀能力，那么對其強化語言表達能力也是很有幫助的。語言表達能力主要包括口語和寫作兩個方面，閱讀教學中，教師通過對一些重點詞語和重點句子的解釋和分析培養學生一定的閱讀能力。

二、語文教學中學生閱讀能力的培養策略

（一）拓展練習，進行仿寫練習。

小學生接觸的事物較少，閱讀量比較匱乏，寫作能力一直是困擾大部分小學生的難題。教師可以根據小學語文課文的一些特點，選擇不同角度讓學生“練筆”，從而更好地在寫作過程中發現不足并不斷提升，例如學習《女媧補天》這一課時，讓學生充分發揮想象力，然后用語言講述女媧補天這個故事，使學生對課文內容的理解更深刻，同時鍛煉語言表達能力，最終使小學生的寫作水平及語言表達能力得到提升。

（二）提高小學生的閱讀積極性。

在小學語文學習過程中應該為其營造良好的閱讀環境和氛圍，并且進行更加科學的閱讀指導。在日常語文教學活動中，首先要建立一種平等的師生關系，盡可能多地進行師生互動，營造良好的師生共同學習的課堂氣氛。激發每一個學生閱讀興趣的同時培養其自主閱讀能力。其次要求學生在每次講解新課程之前先自主閱讀，之后提出對新課的認識和想法，同時針對一些有建設性的問題進行小組討論，在交流討論過程中更多地了解其他人的看法，有助于培養學生的發散性思維。最后注意尊重每一個學生提出的問題和看法，鼓勵小學生多問為什么。時刻記住他們是小學生，對這個世界充滿好奇與疑問，教師要有耐心地對學生提出的疑問進行講解。

（三）培養小學生良好的閱讀習慣。

小學生閱讀習慣的培養要從身邊抓起，鼓勵學生讀一些課外讀物。只有具備良好的閱讀習慣才能激發學生學習語文的興趣，從而培養其閱讀能力。對小學生閱讀習慣的培養，可以從以下幾個方面做出研究：第一，培養學生朗讀的習慣，可以舉辦詩朗誦比賽，讓一些學生充當評委，傾聽其他同學朗誦的同時提出自己的看法，發現其他同學的不足作為借鑒，同時提高朗讀能力。例如：學習《望廬山瀑布》的時候通過朗讀的方式為學生生動具體地展現出廬山瀑布的巍峨氣勢，充分開發小學生的想象力，養成邊朗讀邊思考的習慣，在對課文內容充分了解后，就可以讓學生閱讀一些課外名著。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書可以培養學生艱苦奮斗的優良品質，以及自身遭受苦難時不拋棄不放棄的人生理念，使其思維得到開闊，為其以后生活指出更好的前進方向，使其從小就對閱讀產生興趣。

（四）將課本上的閱讀內容進行延伸。

隨著信息科學技術不斷發展，教師可以利用多媒體技術激發學生對語文閱讀材料的興趣。信息科學技術有利于老師突破知識的局限性，從而對課本知識進行延伸。合理利用信息教學技術，可以讓學生對事物具有更加全面的認識，在拓寬學生視野的同時讓學生對事物具有更加全面的認識。豐富課堂內容的同時提高學生學習語文的熱情。比如學習《火燒云》這一課時，課文為學生呈現了形態變化莫測和顏色鮮艷火熱的火燒云形象，但是僅僅靠著想象，小學生很難了解具體的火燒云形象。如果這時采用信息科學技術為學生展示火燒云的相關圖片和視頻，就可以讓學生更清晰地看到云和天氣變化的關系。在將課本知識延伸到課外的同時，使課堂內容變得豐富多彩，進而提升課堂教學質量。

總而言之，閱讀教學作為小學語文學習中的重要環節，既可以培養小學生的閱讀能力，又可以幫助學生理解其他學科，因此小學語文閱讀能力的培養具有重大意義。小學語文老師在進行語文教學的同時要注意培養學生的閱讀能力及良好的閱讀習慣。

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