對大學(xué)生就業(yè)心理障礙問題的研究分析

摘 要：大學(xué)畢業(yè)生在找工作時由于各種原因經(jīng)常遇到失敗的情況，最近幾年，就業(yè)壓力加大，學(xué)生在心理上難免會產(chǎn)生很多的矛盾情緒，這對于其就業(yè)來說有著不利的影響。本文對其心理障礙產(chǎn)生的原因展開分析，為其解決方案進行探討，希望借此機會可以有效地對就業(yè)心理障礙問題進行解決。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理障礙

一、 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2017年，在持續(xù)的金融危機給中國經(jīng)濟和就業(yè)帶來不利影響的情況下，在社會針對高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。同時，學(xué)校在培養(yǎng)模式上存在著一些問題。沒有根據(jù)操作環(huán)節(jié)從基礎(chǔ)上全面加強同學(xué)們的就業(yè)綜合能力。就業(yè)教學(xué)訓(xùn)練取得成功，主要是因為它的實踐機會多。自主就業(yè)教學(xué)不能僅僅停留在課上的理論講授和競賽這些方式上，而是要多種方式相結(jié)合，這才是自主就業(yè)實驗教學(xué)的主要內(nèi)容。例如，學(xué)校的學(xué)生組織社團英語角的組織與管理、個人活動的計劃與組織以及校報的內(nèi)容設(shè)計等，都可以是就業(yè)教學(xué)和就業(yè)實踐的重要內(nèi)容。

二、 大學(xué)生就業(yè)心理狀況分析

為了更加科學(xué)準確的得到大學(xué)生在就業(yè)心理方面存在的問題，我們隨機選取一些學(xué)生，對其進行了調(diào)查分析，通過分析我們可以看出很多學(xué)生在就業(yè)問題上所表現(xiàn)的心理較為消極，這些就造成了大學(xué)生在就業(yè)中存在的心理障礙問題。

大部分學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)是有一定的了解的，但是有一部分人不是很了解自己所學(xué)的東西，他們對于自身也沒有一個較長遠的規(guī)劃，在每次做決定時只是跟著大多數(shù)人的選擇，這樣就會導(dǎo)致他們?nèi)狈h見，無法按照自己的實際情況來進行就業(yè)選擇。同時部分學(xué)生有一些工作兼職的經(jīng)歷，這些有一定經(jīng)歷的學(xué)生對于自己將來的就業(yè)情況還是很有信心的，但是有一部分同學(xué)并沒有參加過任何的校外實習(xí)活動，這樣就會導(dǎo)致他們在參加工作時較為膽怯，認為自己很難完成這一份工作。大部分學(xué)生對將來的薪資有著一定的要求，希望工資較高，但其中有一部分人對于自己的工作期望過高，他們的工資需求是不合實際的，這樣就會導(dǎo)致他們在就業(yè)方面存在著一些選擇上的問題。大部分學(xué)生，對于企業(yè)的待遇以及地理位置等較為看重，但是有些學(xué)生有著自己不同的觀點，例如希望參與科研、在軍工等單位工作等，這就可以看出來學(xué)生的個人需求決定了將來的就業(yè)范圍。很多人認為就業(yè)難的主要問題在于自己的工作經(jīng)驗不足，還希望拿到較高的薪水，這也說明了很多人對工作的態(tài)度還是較為清晰明確的，他們認為需要提升自己的能力，端正態(tài)度，這樣找到一份好的工作并不是難事。

三、 大學(xué)生就業(yè)心理障礙的主要問題

1. 急功近利心理：擇業(yè)功利心理，是指從擇業(yè)的趨利避害出發(fā)，片面擴大自我利益的追求而缺乏對就業(yè)環(huán)境的客觀評價。在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生“重東部，輕西部”“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”。

2. 自負心理：這種心理是缺乏客觀地自我分析和自我評價的表現(xiàn)。一些大學(xué)生對自己的評價過高，認為自己知識豐富、各方面條件不錯，理所當然地應(yīng)該能夠得到一個理想的職業(yè)。

3. 自卑心理：這種心理表現(xiàn)在對自己的評價過低，不能正確認識自己的優(yōu)缺點。部分大學(xué)生由于在面試過程中屢屢受挫，對自身能力產(chǎn)生了懷疑。

4. 焦慮心理：大學(xué)畢業(yè)生既希望謀求到理想的職業(yè)，又擔心被用人單位拒之門外，擔心自己在擇業(yè)上的失誤造成終身遺憾，并對未來的職業(yè)生活感到心中沒底，因此在就業(yè)過程中存在一定焦慮。

四、 克服當代大學(xué)生的就業(yè)心理障礙問題的對策

（一） 大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)

（1） 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升自身品德素養(yǎng)

保持良好的品德并堅持以培育人才為基本方向，融合各學(xué)校創(chuàng)新就業(yè)辦學(xué)定位和自主就業(yè)教學(xué)的要求，學(xué)校院系、各行各業(yè)、有限責(zé)任公司和股份有限公司三位一體來一起設(shè)計各行各業(yè)人才評定準則。除此之外，一些專家還認為：由于高層管理人才十分緊缺，因而就業(yè)公司只能不斷將權(quán)利集中起來。因為采用分權(quán)制，通常需要的員工比采用集權(quán)制要多出3倍。因此，就非常有必要實行品德培養(yǎng)的模式，一家成功的就業(yè)公司需要有一個整體的感覺和一種強大的精神力量。

（2） 加強團隊意識

團隊管理模式在目前已經(jīng)產(chǎn)生，同時越來越多的管理人才開始運用它。隨著行為科學(xué)以及系統(tǒng)理論的進一步深入發(fā)展，從而讓團隊原理發(fā)生了一些改變。實際上，就業(yè)公司管理者最重要的本職工作就是要組建團隊，制定團隊戰(zhàn)略目標，并且以最短時間實現(xiàn)團隊的終極目標。不久前，一些現(xiàn)代國際就業(yè)公司管理公司的資深專家指出：就業(yè)公司管理作為一個新興行業(yè)，已經(jīng)可以跨入一個團隊管理的領(lǐng)域。對于一個就業(yè)公司團隊管理者而言，如果不努力學(xué)習(xí)一些關(guān)于團隊管理的理論知識，那么很容易被淘汰。

（二） 學(xué)校大力支持與配合

學(xué)校可以是就業(yè)實踐基地，自主就業(yè)實踐基地是為學(xué)生提供自主就業(yè)舞臺，讓學(xué)生了解到就業(yè)的準確定義決定于“使用者”“環(huán)境”“最終目標”。自主就業(yè)教學(xué)的老師可以由專職老師、校外兼職老師、有限責(zé)任公司和股份有限責(zé)任公司行家一起組成，有些已經(jīng)畢業(yè)的因特網(wǎng)銷售學(xué)生也可以傳授他們有用的經(jīng)驗，這里既注重理論性，又注重實戰(zhàn)性。在整體自主就業(yè)管理中，系統(tǒng)分析具有重要作用和意義，對等投資費用較高、建設(shè)周期較長、施工較復(fù)雜的項目工程，系統(tǒng)分析作用更為明顯。同時與有限責(zé)任公司和股份有限責(zé)任公司一起建立校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地，建立自主就業(yè)教學(xué)，尋找自主就業(yè)實踐教學(xué)新方式。

五、 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)造成了嚴重的心理負擔，因此應(yīng)當采用合理的方式對其加以疏導(dǎo)與排解，讓學(xué)生可以有一個更加樂觀務(wù)實的心態(tài)來尋找自己的工作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

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作者簡介：

蔡偉，江西省九江市，九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。endprint