談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊保根

摘要：現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師常常發(fā)出這樣的感嘆：“初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，老師無論怎么教，他們就是學(xué)不會(huì)。想要教會(huì)他們實(shí)在太難了！”可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，這并不是喊在口頭上的口號(hào)，而是現(xiàn)代教育對(duì)我們老師提出的最新要求。也是眾多一線教師非常關(guān)注的問題。如何讓學(xué)生感受到這份快樂，關(guān)鍵需要我們一線老師在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

一、注重方法指導(dǎo)

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章內(nèi)容的編排上安排了許多新的欄目。其宗旨設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，從興趣教學(xué)入手，分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。其一培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀的前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過提問或評(píng)估的形式檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)，小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。其二培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，引發(fā)他們積極探討，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。其三培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確。這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地觀察，可采用邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入比較熟悉的環(huán)境中去觀察，這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。其四培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板書的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)的小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果顯著，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生在教學(xué)的主體位置上學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)掘各年級(jí)階段的教學(xué)興趣點(diǎn)

“良好的開端是成功的一半”，特別是剛剛步入初中大門的七年級(jí)學(xué)生來說，一切都是新鮮的，一切的興趣都是那么的高，我們要在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)掌握好，基礎(chǔ)扎實(shí)了才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，教師要借扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，不惜花時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。初中數(shù)學(xué)從七年級(jí)開始，就進(jìn)入了形式運(yùn)算階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)屬于具體運(yùn)算階段。如何使學(xué)生順利的渡過這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變。對(duì)于教材中出現(xiàn)的新知識(shí)，如代數(shù)式，負(fù)數(shù)，一元一次方程等，如何使學(xué)生牢固掌握。我們就可以向?qū)W生介紹這些知識(shí)是怎樣產(chǎn)生的，為什么需要這些知識(shí)。還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，折一折、畫一畫、想一想等。同學(xué)之間互相討論、交流，總結(jié)在教學(xué)活動(dòng)的得、失問題。讓學(xué)生了解這些問題，不但可以使學(xué)生能更深刻地理解需要他們掌握的結(jié)論，更重要地是可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獲取新知識(shí)的方法，從而培養(yǎng)他們的能力數(shù)學(xué)本身就可以看成是一種思維活動(dòng)，從而形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)。到了八、九年級(jí)，就要培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用方面的知識(shí)、技能。提出問題、分析問題、探討問題、解決問題、總結(jié)問題之間的聯(lián)系。讓他們知道數(shù)學(xué)來于生活，用于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要，讓他們知道數(shù)學(xué)的用途，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要解決數(shù)學(xué)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，直觀教學(xué)就是教師將課本上比較抽象的知識(shí)通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解。使學(xué)生一看就明，一聽就懂。新課程理念中強(qiáng)調(diào)情景引入，“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)使學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣，考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。

而現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。另外還要注意聯(lián)系學(xué)生生活，如在軸對(duì)稱的概念，課本上就通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易理解，又不能花費(fèi)時(shí)間來講解，感受圖形的完全重合。如在講授濃度配比問題時(shí)與糖水聯(lián)系起來，白糖就是溶質(zhì)，水是溶劑，糖水是溶液，濃度反映糖水甜的程度，濃度越大糖水越甜，這樣就把濃度配比問題具體化、簡單化，學(xué)生便容易接受，也喜歡學(xué)習(xí)了。

四、設(shè)計(jì)精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

總之，關(guān)于興趣培養(yǎng)的復(fù)雜性和艱苦性，蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“興趣是一種精細(xì)而淘氣的東西，形象地說，是一枝嬌嫩的花朵，有千萬條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。”

參考文獻(xiàn)：

[1]彭紅偉.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

（作者單位：江西省銅鼓縣大塅中學(xué) 336200）endprint