追溯歷史 傳承文化

摘 要：傳承和發揚中華的傳統文化是每個初中語文教師義不容辭的責任。本文就初中語文課堂教學中滲透傳統文化的有效策略進行簡單的分析研究。

關鍵詞：傳統文化；傳承文化；初中語文

傳統文化是中華文化的重要組成部分，對中華文化的全面發展和進步具有十分重要的影響。而語文學科正是每個學生都要學習的母語課程，在初中語文教學中滲透傳統文化，不但可以充分激發學生對語文學習的興趣，促使學生樹立正確的人生價值觀，對于我國正確應對傳統文化的沖擊也有極大的幫助。

一、 傳統文化的內涵

顧名思義，傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是民族歷史上的各種思想文化、觀念形態的總體表征。當然，世界上每個國家都有屬于自己的傳統文化，中國的傳統文化更是博大精深，源遠流長。在初中語文課堂教學中有效地滲透傳統文化，無論是對學生的長遠發展還是國家總體綜合實力的提高都具有十分重要的影響。

二、 初中語文課堂中滲透傳統文化的有效策略

1. 以教材內容為出發點，汲取傳統文化的內涵。

初中是學生了解和學習傳統文化的關鍵階段，初中語文教材也包含著豐富的傳統文化。眾所周知，語文是“工具性”與“人文性”的統一，但是，目前我國眾多的初中語文教師只注重語文文科的“工具性”，卻嚴重忽略了語文學科的“人文性”。然而，初中階段的語文教師要想有效地在課堂教學中滲透傳統文化，需要做到以教材內容為出發點，在教材中汲取出傳統文化的內涵。

例如，在初一語文《論語》的教學活動中，教師就可以在《論語》的相關語句中汲取出傳統文化的內涵，在此基礎上，可以在情感態度價值觀的教學目標中充分地向學生展示出傳統文化的相關內容。《論語》是小學階段學生沒有接觸過的題材，因此，在《論語》的課堂教學活動中，學生們很容易對這樣的課文內容產生濃厚的興趣。這樣，教師完全可以詳細地給學生介紹孔子的生平，幫助學生了解《論語》的基本內容，充分感受古代思想家和古代典籍的魅力，進而更好地理解中國的傳統文化。除此之外，教師還需要充分地汲取《論語》中的文化營養，大力鼓勵學生對經典文化產生濃厚的興趣，能夠對自己了解的傳統文化產生獨特的見解，用現代人的眼光去選擇。

2. 將傳統文化與課文內容進行緊密的結合。

隨著國家教育事業的不斷發展和新課程的不斷改革，在初中語文課堂教學中有效地滲透傳統文化成為所有初中語文教師義不容辭的責任。然而，在初中語文課堂教學中，教師要想有效地滲透傳統文化，充分地發揮出傳統文化對于初中階段學生學習和發展的作用，就必須將傳統文化與課本內容進行緊密的結合。引導學生在學習中了解傳統文化，在課堂活動中加大對傳統文化學習的興趣。

例如，在初中語文《沁園春·雪》的教學過程中，教師完全可以在正式講課之前，利用多媒體設備給學生播放毛澤東在寫《沁園春·雪》期間的一些革命運動紀錄片，通過紀錄片所播放的種種革命運動形式，教師再配備詳細的言語講解，有效地向學生滲透我國大革命期間的傳統文化。這樣，學生通過對紀錄片的認真收看，就可以深刻地理解革命英雄和偉大主席毛澤東同志的愛國情懷和革命熱情，也可以讓學生充分了解中華文化的博大精深，從而有效地培養學生的愛國熱情和身為中國人應有的自豪感，樹立起正確的人生價值觀。另外，在初中語文課堂中有效滲透傳統文化，對于高中生正確處理生活中的復雜瑣事也有極大的指導作用。總之，傳統文化在高中語文課堂中的有效滲透對于學生正確樹立人生價值觀與正確做人處事能力的培養都有極大的幫助。

3. 積極開展與傳統文化有關的課堂教學活動。

隨著教育事業的不斷發展和進步，新課程改革也賦予了初中語文課程新的教學目標，大力培養學生的語文素養是每一個初中語文教師的主要教學任務。在初中語文教學中充分滲透傳統文化，是促進學生全面發展的有效途徑，對于初中生思想道德水平和審美價值的提高也有極大的幫助。這就需要所有初中階段的語文教師積極開展與傳統文化有關的教學活動，讓學生在課堂教學中加強對傳統文化的認識和理解。

例如，在一個單元結束以后，教師就可以帶領學生以班級的形式開展與傳統文化有關的課堂教學活動，像演講比賽、辯論賽、朗讀比賽等都是非常值得采用的活動形式。對于所有活動的開展，教師都要精心地策劃，詳細地記錄整個活動過程存在的問題和優勢。除此之外，教師還要對所有的教學活動進行深刻的反思，找出活動存在的不足之處并加以改進。總之，教師要充分利用課堂教學活動的機會，更好地提高更多學生對于傳統文化的了解程度。

三、 結束語

語文是每一個初中生都要學習的主要科目，將傳統文化有效地滲透到初中語文課堂中，是適應新課程改革的需要，是促進初中生全面發展的需要。因此，所有初中階段的語文教師，都需要正確認識傳統文化對初中生全面發展和語文教學的重要意義，不斷研究和探討將傳統文化有效滲透到語文教學中的方法途徑，更好地去滿足新課程改革賦予高中語文教學的最新要求，更大程度地去提高初中生的語文素養和思想道德水平。

參考文獻：

[1]李斌.怎樣在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].教師，2015，（16）：68.

[2]劉旭東.怎樣在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].速讀旬刊，2015，（2）：68.

作者簡介：

郭成艷，江蘇省揚州市，揚州市邗江區維揚中學。endprint