師生互動策略在小學英語課堂教學中運用的思考

摘 要：師生互動是小學英語課堂教學中非常重要的一個環節，既能夠提升學生的注意力，又能夠增強課堂教學的有趣性，調動學生學習的積極性和主動性，能夠有效提高課堂效率。本文主要分析了怎樣在小學英語課堂中進行師生互動，希望對當前小學英語教學有一定的幫助。

關鍵詞：師生互動；小學英語；課堂教學

教學需要有兩個方面來組成，既要有教師的“教”，也要有學生的“學”，最為重要的是師生之間的互動，這一互動是教學過程中的核心，因此師生互動是教學中最為重要的一個環節。尤其是對于英語這種語言性的科目來說，師生之間的有效互動能夠在很大程度上增強學生學習英語的積極性，提高英語課堂教學的有效性。但是在當前我國小學英語的教學過程中師生之間的互動意識比較弱，很多教師在教學過程中采用的還是灌輸式的教學方法，教師只關注于教，而學生只關注于被動地學，二者之間缺乏有效的互動，不利于英語教學的開展，我們在英語教學中應當積極地采取措施，促進師生之交的有效互動，提高教學效率。

一、 創造和諧的課堂氛圍

師生之間的有效互動應當建立在和諧、平等的課堂氛圍之上，這是開展有效課堂互動的重要前提。在傳統的教學模式中課堂氛圍比較嚴肅、無趣，學生在課堂上比較拘謹，這就影響了學生的發揮，不利于學生表達自己的意見。師生之間的互動需要學生的積極參與，而學生積極主動參與課堂互動的重要前提就是要有一個和諧、活潑、民主并且平等的教學氛圍，在這種教學氛圍之下學生能夠充分表達自己的意見，與教師進行互動，對于學生來說能夠刺激學生思維的發展，鞏固所學的知識，對于教師來說則能夠實現教學相長的作用，促進教師教學水平的提高。因此，我們應當盡力塑造一個和諧、活潑的課堂環境，教師應當轉變傳統的教學觀念，長期以來我們在教學過程中都追求整齊劃一的、安靜的課堂氛圍，壓制學生表達自我、與教師進行互動的欲望，這樣是不利于師生互動的開展的，教師應當轉變這種傳統的觀念，塑造一種活潑的課堂氛圍。另一方面，教師在營造課堂氛圍的過程中應當充分發揮學生的主體性，調動學生在課堂上的主動性，可以通過設置一些以學生為主的活動來達到這一目的。只有創造了和諧、愉快的課堂教學氛圍才能更好地調動學生的積極性和參與性，促進師生之間的互動。

二、 采用科學的互動方式

為了實現更好的互動效果，在互動過程應當采取更加科學的互動方式。首先，在進行課堂互動時教師應當根據具體的教學內容和學生的學習情況來進行互動，這需要教師對學生的學習狀況有很好的掌握，設置的互動要在符合教學內容的同時能夠在學生的能力范圍內，如果教師設計的互動超出了學生的能力那么學生很難與教師進行有效的互動，還會影響教學的進度。其次，教師在進行互動時要采用盡量簡單、清晰和明確的語言來進行描述，在進行課堂互動時課堂氛圍會比較激烈，這時更需要教師明確地表達自己的指令，更加有效地掌控課堂進程，尤其是對于小學英語來說課堂互動應當比較簡單，要適合小學生當前的理解能力和思維能力，只有這樣才能夠更好地實現小學英語的課堂師生互動。

三、 采用有效提問的方式

提問是小學英語課堂教學中師生互動的重要方式，也是最為核心的方式，因此我們應當進一步提高提問的有效性。首先，我們應當鼓勵學生積極提問，對于在教學中不懂的問題、自己沒有理解的問題，都可以向教師提問，根據筆者多年的教學經驗，我國小學生普遍不擅長提問，因此教師在教學過程中應當幫助學生養成善于提問的習慣。教師可以在每節課下課前五分鐘讓學生對本節課的內容進行自由提問或是自由討論，將學生自己解決不了的問題反饋到老師，再由老師來進行講解。其次，教師應當提高提問的有效性，一方面教師在提問時應當掌握問題的難度，難度在整體適中的基礎上要逐漸提高，既不能夠超出學生的能力范圍，讓學生無從下手，也不能太過于簡單，難以調動學生的積極性，只有保持適中的難度才能夠起到促進學生思考、提高師生互動的作用。另一方面，在提問時應當以開放性的問題為主，開放性的問題能夠促進學生發散性思維和創造性思維的發展，而在回答開放性思維的過程中需要教師和學生之間進行大量的互動，具有重要的意義。

四、 采用多樣化的互動方式

采用多樣化的互動方式能夠在很大程度上提高師生之間互動的效果。首先，我們可以采用多邊互動的方式，在傳統的互動方式中一般指師生之間的單向互動，互動范圍比較小，而采用多變互動的方式，可以充分發揮師生互動、生生互動的優勢，擴大互動范圍，增強互動的效果。其次，還可以通過小組合作、自由討論、進行社會調查等多種方式來進行師生之間的互動，通過這些多樣化的師生互動方式能夠增強師生互動的趣味性，調動學生參與互動的積極性，增強師生之間互動的有效性，對于提高小學英語課堂效率和教學效果具有重要的意義。

五、 小結

師生互動是小學英語課堂教學中非常重要的一個環節，我們在英語教學中應當積極地采取措施，構建科學的教育理論的依據，增強課堂教學的有趣性，促進師生之交的有效互動，提高教學效率。

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作者簡介：

黃彩軍，內蒙古自治區赤峰市，松山區水地小學。endprint