初中思想品德課教學中滲透民族精神教育的思考

摘 要：開展民族精神教育具有很強的時代特征，這就要求在開展初中思想品德課教學的過程中，一定要將滲透民族精神作為重要的教學內容和教學目標，積極探索更加科學的教學模式，使民族精神教育取得成效。本文對此進行了研究，首先分析了民族精神教育的重要價值，在此基礎上就如何滲透民族精神教育，對初中思想品德課教學改革和創新提出了自己的一些想法。

關鍵詞：初中教育；思想品德課；民族精神；滲透教育

黨的十九大就加強思想道德建設明確提出了“弘揚民族精神和時代精神”的要求，給新形勢下初中思想品德課教學工作提出了新的更高的要求，如何正確引導學生樹立正確的“民族觀”，應當成為當前初中思想品德課教學的重要內容，盡管當前絕大多數教師在這方面已經給予一定重視，而且也不斷采取有效的措施在教學中開展民族精神滲透教育，但仍然有一些教師對此沒有清醒的認識，沒有從“新時代”出發，積極探索初中思想品德課教學改革與創新的路徑，對民族精神教育不到位，更多的是為了完成教學任務，因而缺乏深入的研究和探索，需要引起老師重視，既要對民族精神滲透教育給予高度重視，同時也要在初中思想品德課教學過程中進行創新，努力使民族精神教育取得更好的成效。

一、 開展民族精神滲透教育的重要性

開展民族精神滲透教育，對于培養初中學生的民族自豪感和民族自信心具有十分重要的價值，應當成為初中思想品德課教學的重要內容，特別是在當前形勢下，開展民族精神滲透教育更具有十分重要的價值，突出表現為兩個方面：一方面，盡管從總體上來看，我國絕大多數初中學生都具有積極向上的態度，但仍然有個別初中學生由于受到不良思潮的影響，特別是在當前網絡快速發展的新形勢下，初中學生更容易受到不良思潮的影響，因而必須高度重視民族精神教育，這其中至關重要的原因就是，初中思想品德課理念肩負起這樣的重要職責，特別是由于具有專業化教育的特點，應當按照黨的十九大的要求，大力弘揚民族精神和時代精神，將其作為初中思想品德課教學的重中之重，因而必須高度重視民族精神滲透教育；另一方面，實現中華民族偉大復興的中國夢，需要千千萬萬人的努力，特別是對于初中學生來說更是具有重要的基礎性作用，這就需要不斷加強和改進初中思想政治課教學模式，而通過開展民族精神滲透教育，可以積極推動初中思想政治課教學的改革和創新，特別是緊緊圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢開展教學工作更為重要，因而要不斷拓展教育領域和教學范圍，通過開展民族精神滲透教育更具有戰略意義。

二、 開展民族精神滲透教育的教學策略

對于初中思想品德課教學工作來說，要想更好滲透民族精神教育，至關重要的就是要求教師在開展教學的過程中一定要不斷創新教學模式，特別是要從有利于開展民族精神教育的角度出發，在教學設計等諸多環節努力，真正使民族精神教育取得更好的成效，重點要在三個方面狠下工夫。

一是強化教學設計的創新性。對于初中思想品德課教學來說，要想更好地開展民族精神滲透教育，必須進一步強化教學設計的創新性，既要努力讓學生接受、掌握民族精神的思想和理論，又要努力讓學生形成正確的“三觀”。這就需要堅持“以人為本”，在教學設計方面要進行不斷的創新，對那些抽象和籠統的內容，特別是要通過很多典型的故事來培養學生的民族自豪感和民族自信心。比如我在開展初中思想品德課教學的過程中，為了能夠更好地滲透民族精神教育內容，對我國取得的巨大成就特別是在世界具有領先地位的內容向學生講解，使學生深刻認識到國家的強大，進而強化學生的民族精神，起到了很好的效果，教師可以在這方面進行深入的研究，并在教學設計方面不斷加強。強化教學設計創新，要求教師要具備強烈的責任心和事業感，將民族精神滲透教育作為重要的教學內容，在具體的教學過程中不斷地進行滲透和融合。

二是強化教學資源的融合性。開展民族精神滲透教育，要求初中思想品德課教師一定要高度重視教學資源的融合性，努力使各個方面的教學資源能夠發揮民族精神教育的重要引導性作用。比如我高度重視對時事政治與思想政治課的融合，我每堂課之前都會要求幾名學生進行短小的時政報道，學生在報道時政的過程中，將自己關心和關注的時政表達出來，我再通過認真的點評，引導和強化學生的愛國情懷，從而激發學生的民族自豪感和自信心。又例如我高度重視對中華優秀傳統文化與思想品德課的融合，特別是根據不同的教學內容，深入挖掘與之相關的優秀傳統文化，學生既感覺新鮮，而且也能夠很好地接受，這種融合性的民族精神滲透教育模式具有十分重要的引導性和教育性。教師在開展思想品德課的過程中，還要高度重視對教學資源的甄別，要選擇那些既具有代表性、也能夠引起學生興趣的內容。

三是強化教學方法的多元性。開展民族精神滲透教育，還要高度重視教學方法的創新，既要引導學生樹立正確的民族精神，同時也要使學生做到“知行合一”，這是開展民族精神滲透教育的重要目標。這就需要教師在開展教學的過程中，一定要積極創新思想品德課教學方法。比如我為了引導學生樹立正確的“歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”，我十分重視多媒體教學模式的應用，到網絡上收集相關方面的視頻資源，并且制作成PPT課件，既讓學生觀看，同時也對學生進行深入的講解。總之，教師要學會綜合運用多元化的教學方法，只要有利于開展民族精神滲透教育，都可以大膽地嘗試，并且要不斷地進行豐富和完善，通過教學方法創新，強化民族精神教育的實效性。

開展民族精神教育，既是黨的十九大思想政治工作提出的新要求，同時也是初中思想品德課教學的重要內容之一。這就需要廣大初中思想政治課教師一定要牢固樹立責任意識，堅持以人為本，積極探索開展民族精神滲透教育的有效模式，特別是要充分發揮自身的積極性和創造性，努力在強化教學設計的創新性、強化教學資源的融合性、強化教學方法的多元性“三個強化”方面狠下功夫，使民族精神滲透教育取得良好成效，著力強化初中學生的民族自豪感和民族自信心。

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作者簡介：

陳加興，福建省三明市，福建省大田縣第五中學。endprint