淺談創(chuàng)新使用物理教材中的資源培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題的能力

摘 要：隨著教育教學(xué)的不斷改革，教學(xué)資源的運用也越來越受到重視。為了更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革，有必要對教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)。在信息發(fā)達(dá)的時代，涌現(xiàn)出眾多的資源，但無論有多少資源，最重要的應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，“萬變不離其宗”，必須抓綱靠本，在課本的開發(fā)和挖掘中，逐步衍生出對實驗室資源、多媒體資源的開發(fā)和運用。因地制宜的對這些資源進(jìn)行整合，加以運用，不但能提升學(xué)生的能力，更能提高學(xué)生的素養(yǎng)，能使學(xué)生對物理有個更高層次的認(rèn)識，以便更好地實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；文本資源；實驗室資源；媒體資源；挖掘和利用

一、 文本類教學(xué)資源的挖掘和利用

教師要充分利用好文本類的教學(xué)資源，所謂的文本類資源就是學(xué)生的課本。無論教學(xué)方式如何改革，基本知識的教學(xué)抓綱靠本是基礎(chǔ)。對于教師來說，靈活的運用課本有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更有利于教師的成長。因為課本的編寫不單單只是大的理論性的內(nèi)容，更多的是從學(xué)生的興趣和實際出發(fā)，增添了部分反映生活、反映科學(xué)科技等方面的內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用好相應(yīng)的板塊，如：生活物理社會、信息庫、讀一讀等，將物理知識與生活實際聯(lián)系起來，能使學(xué)生做到學(xué)有所用，讓他們明白物理知識其實是和生活實際息息相關(guān)的。

隨著人們生活水平的日益提高，學(xué)生的生活水平也在提高，幾乎每個學(xué)生手中至少都有一本教輔資料，但依據(jù)經(jīng)驗而言，編者的目的不同，出發(fā)點不同，所選的內(nèi)容不一定完全符合學(xué)生的情況，因此，要想學(xué)好物理，將物理知識更好地運用于實際，我認(rèn)為最好的用是便是教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案而不是學(xué)生手中的教輔資料。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，教師會根據(jù)課本的知識點，聯(lián)系學(xué)生的知識水平及生活實際的應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計，是具有一定的時效性的。能通過導(dǎo)學(xué)案的運用，激發(fā)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的興趣。與此同時，教師還應(yīng)該運用好課本中的知識梳理、小結(jié)與評價等板塊，對所學(xué)的知識進(jìn)行及時的歸納總結(jié)，反饋評價，讓學(xué)生最大程度的掌握課本知識，并能應(yīng)用于實際。

二、 實驗室教學(xué)資源的挖掘和利用

物理教師除了利用好課本的教學(xué)資源外，還要充分的利用好實驗室的資源。因為物理教學(xué)中離不開實驗教學(xué)。通過直觀的演示實驗，不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，更深層的挖掘?qū)W生的潛能。必要時可以指導(dǎo)學(xué)生自備教具，對課本中的內(nèi)容進(jìn)行探究，如在講授靜摩擦問題時，可以指導(dǎo)學(xué)生用一用自己身邊的礦泉水瓶子，進(jìn)行實際操作，進(jìn)行深入理解摩擦的問題；也可以指導(dǎo)學(xué)生做小制作，將學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)他們主動參與學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、 多種媒體類教學(xué)資源的挖掘和利用

物理知識的了解，不單單局限于課本中，還要在課本的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的先進(jìn)的科技知識。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，再憑借教師的一張嘴進(jìn)行說教，已經(jīng)不能順應(yīng)時代的發(fā)展了。在信息如此發(fā)達(dá)的時期，有很多優(yōu)秀的教學(xué)資源可以共享，所以要充分的利用好媒體教學(xué)資源，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)資源，有選擇地使用，這樣，不但可以拓展學(xué)生的視野，還可以更形象更直觀的進(jìn)行知識講解，便于學(xué)生理解。再者，要注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)電視資源的利用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展大大豐富了物理課程資源，網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點，可以使教師和學(xué)生開闊眼界，拓寬思路。我們可以針對教師和學(xué)生分別甄選、推薦一些教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上物理教育信息資源，同時，教師們平時也可以利用諸如電子書籍、電子期刊、電子閱覽室、數(shù)字圖書館、電子論壇等資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。電視是一種普及的大眾傳播媒介，我們可以向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，如“我愛發(fā)明”、“走進(jìn)科學(xué)”、“科技之光”等欄目。培養(yǎng)學(xué)生通過觀看電視中的科學(xué)節(jié)目或通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的習(xí)慣，指引學(xué)生更多的了解科技的發(fā)明和應(yīng)用，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)明成果，更多的關(guān)注國家的科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，能讓他們在學(xué)習(xí)物理知識的同時有著遠(yuǎn)大的志向。

要有效利用教學(xué)光盤、視頻等資源。網(wǎng)上或有關(guān)教學(xué)的光盤大多是要購買的，其實與教科書配套的光盤資源就非常豐富，一方面在教學(xué)中老師應(yīng)充分利用它，將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，另一方面可以將一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展的視頻及動畫等轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生的課余自學(xué)。

總之，要充分的利用好物理教材中的資源，不同的板塊采用不同的方法，不同的板塊可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充不同的資源，幫助學(xué)生更好的理解教材。只有學(xué)生更充分的理解好教材的內(nèi)容，他們才能用更權(quán)威的理論指導(dǎo)實踐。也只有通過教材內(nèi)容的創(chuàng)新使用，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過觀看關(guān)于科技的宣傳欄目，使學(xué)生對物理學(xué)科有更高的認(rèn)識，對科技有更高的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究科技的欲望，最終能達(dá)到學(xué)有所用，能用所學(xué)的知識來解決實際問題。

作者簡介：

薛彩霞，甘肅省定西市，渭源縣蓮峰中學(xué)。endprint