翼課網對英語課外學習的補充

李海燕

摘 要：信息技術與英語課程有機融合，就是把現代信息技術作為一種學習的基本工具，與英語學科的教與學有機地融合。具體來說，就是將現代信息技術與英語課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機組成部分，以提高學習效率，更好地完成課程目標。同時隨著人口結構的變化等多因素的影響，現在班級人數逐漸減少，趨于小班化，為進一步提高小班化教學的效果，將班級分成若干小組，發揮學生自主學習、合作學習的能力，并且進行組內與組間的評比，刺激學生積極主動學習。

關鍵詞：信息技術；翼課網；激發興趣；課前預習；課后復習；小組合作學習

一、利用翼課網翻譯配音功能，培養學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”學生的學習興趣在激發學習的積極性方面起決定作用。初中學生活潑好動，好奇心強，易于接受新事物。動聽的音樂，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發他們的言語興趣，圖文音視頻資源匹配課程進度、形式生動多樣，調動學生學習興趣。翼課網上翻譯配音的視頻練習兼具以上特點，有過之而無不及，因此組織學生課外完成一段配音，讓學生利用課余時間準備，讓他們通過很小的片段的配音活動，感知、運用英語。同時以小組合作學習的形式在小組活動中進行評比、互助，四人小組組員之間評比、合作，組與組之間評比，在實際的語境中模擬運用語言，從而使學生有身臨其境之感。生動、形象、印象深刻，并且提高了語言能力，激發了興趣，提高了團隊合作的能力與意識，自信心也有很大的提高。此環節我是以才藝展示的形式集中分組表演，完成評比。

翼課網單詞學習的方式是設置多樣化單詞拼寫練習對學生的詞語學習進行訓練，將單詞放在句子上加強了學生對于詞匯用法的感悟力，來提高學生對單詞的認識能力，并有效促進學生詞匯量的增多。實踐證明，通過翼課網詞匯的有效練習不僅有助于提高學生學習單詞的興趣，而且可以充分發揮學生的自主學習積極性，學得輕松、愉快，從而加深對字義的理解，詞匯量也明顯增加。

二、運用翼課網完成預習復習，節省授課時間，提高效率

通過翼課網進行預習和復習，幫助學生拓展知識圖譜，溫故知新，學生既有學習經驗，圖文音視頻資源匹配課程進度來完成預習復習，形式生動多樣，調動學生學習興趣。促進學生在家利用網絡自主學習，還可以通過可視化反饋數據，幫助教師準確評定學生知識儲備情況。翼課網的基礎作業區有全部、詞匯、口語、語法、聽力和寫作六大模塊，為了提高課堂教學時效性，預習和復習必須扎實到位。因此，可以利用翼課網基礎作業區布置相應的預習和復習作業，例如：詞匯記憶運用練習，聽力練習，當單元教學結束后完成相應的寫作和閱讀練習等，檢查和統計結果及時公布，評出優勝小組促進預習和復習的積極性。這一部分評價統計可以以小組組合的方式單人逐個或者逐組公布，利用組內最優和最優小組的評價生成來提高學生力爭上游的積極性。

翼課網兼顧聽、說、讀、寫幾方面的訓練。利用信息技術能使課堂容量和密度加大，節奏加快，學生參與面廣，使課堂教學收到滿意的效果。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中。

三、運用翼課網能突破教學重難點，化難為簡

翼課網內含豐富的多媒體課件，隨心調用，圍繞評測調整教學重點，依據反饋把握教學節奏，精講多練升級教學方法，查漏補缺完成教學目標。交互式教學模式，人人參與生動的教學活動，讓課堂情景化，讓教與學無縫鏈接。這些優勢都可以因教學內容的不同而調整，針對重難點的具體運用可根據課堂學生學習情況的反饋來調整教與學的方式和進度，變換講練，化繁為簡，化難為易，不是空談，可在備課與授課過程等具體的操作中完成。

四、利用翼課網可實現測試、學習過程、學習成果全記錄

翼課網可以一鍵發布測試，學生在線答題，教師即時查看進度，測試結束可自動批閱并生成測試報告，一場考試，不但當天就能搞定，而且考試結束就能出成績。同時，翼課網的聽讀、答題、語音等全程記錄，作業分析報告可自動生成，可進行動態學習分析，并提供診斷報告，為老師提供了科學、準確、翔實的教學反饋。

總之，翼課網為支持課堂教學提供了很大的幫助，但是，課堂教學還必須根據學生和進度來安排翼課網的運用，避免教學活動被翼課網綁架，應該是網絡服務于教學，目的是為教學服務，不能凌駕于教學活動之上。將翼課網合理運用到教學的環節中，結合小組合作學習，在評比優化過程中促進自主學習，提高效果。

參考文獻：

[1]孫進.淺談信息技術在英語教學中的應用[J].知識經濟，2016（10）.

[2]王丹.淺談信息技術與英語學科的整合[J].學周刊，2011（6）.