小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究

朱燕

摘 要：為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，小學(xué)英語(yǔ)教師可以貫徹落實(shí)繪本教學(xué)，發(fā)揮繪本教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值與作用。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策的研究，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；繪本教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

繪本是一種新型的小學(xué)英語(yǔ)授課載體，以圖畫(huà)或者圖文結(jié)合的形式描述故事，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的重要意義，小學(xué)英語(yǔ)教師給予了繪本教學(xué)普遍重視。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐中仍存在著一定的問(wèn)題，需要小學(xué)英語(yǔ)教師加以分析，研究相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到重視

繪本教學(xué)是一種將圖畫(huà)和文字相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于繪本中的圖畫(huà)普遍存在著濃厚的興趣，普遍較少關(guān)注繪本中的文字。小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)多地關(guān)注文字的教學(xué)，圖畫(huà)的作用得不到充分的發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到重視，學(xué)生的主體地位得不到凸顯，在長(zhǎng)期的機(jī)械閱讀與記憶過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率會(huì)受到嚴(yán)重的打擊。

2.缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法

部分小學(xué)英語(yǔ)教師缺乏對(duì)繪本的重視，在實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，繪本成為課外讀物，繪本教學(xué)中，教師缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。除了重視的缺失，部分小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)繪本教學(xué)存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，在實(shí)際繪本教學(xué)實(shí)踐中仍然沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式。將繪本教學(xué)的核心放在單詞、句子以及文章的講授上。繪本教學(xué)中缺乏對(duì)圖畫(huà)的重視，繪本教學(xué)的價(jià)值得不到凸顯。

3.對(duì)繪本教學(xué)缺乏深入研究

當(dāng)前部分小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)繪本教學(xué)缺乏深入的研究。部分小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于繪本教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏應(yīng)有的重視，未能及時(shí)采取有效的解決措施。部分小學(xué)英語(yǔ)教師過(guò)多強(qiáng)調(diào)繪本教學(xué)應(yīng)采取何種教學(xué)方法，對(duì)繪本教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值缺乏深入的研究與理解，不能真正理解繪本教學(xué)的意義所在。同時(shí)受到小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)較少、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于固定的影響，小學(xué)英語(yǔ)教師也缺乏深入研究繪本教學(xué)的動(dòng)力。

二、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)對(duì)策

1.合理運(yùn)用英語(yǔ)繪本

一是選取難度適宜的英語(yǔ)繪本。尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取適應(yīng)學(xué)生理解能力與學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)繪本。選取詞匯簡(jiǎn)單、易于理解、重復(fù)率高的英語(yǔ)繪本，以形象生動(dòng)的繪本圖畫(huà)以及詞匯語(yǔ)句提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用英語(yǔ)繪本。繪本教學(xué)的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，由此引導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。為此英語(yǔ)繪本的運(yùn)用應(yīng)該依據(jù)繪本教學(xué)的目標(biāo)展開(kāi)。三是密切學(xué)科間的聯(lián)系。小學(xué)英語(yǔ)教師在運(yùn)用英語(yǔ)繪本時(shí)，可以與美術(shù)教師以及語(yǔ)文教師開(kāi)展合作，探尋如何依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加科學(xué)合理地選取英語(yǔ)繪本，提高學(xué)生英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)繪本教學(xué)的效果。

2.豐富繪本教學(xué)方法

為了提升繪本教學(xué)水平，提高繪本教學(xué)效率，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷地豐富繪本教學(xué)方法。在實(shí)際的繪本教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事情境，幫助學(xué)生加深對(duì)繪本中文字的理解，提升自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力。例如在講解Browm bear，brown bear，what do you see一課時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以創(chuàng)設(shè)游覽動(dòng)物園的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想動(dòng)物園中有哪些動(dòng)物，并嘗試著用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名字。“以讀為本”是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心，小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)該提高對(duì)閱讀教學(xué)的重視，在繪本教學(xué)中幫助學(xué)生理解繪本中的豐富情感。

3.把握繪本教學(xué)節(jié)奏

高質(zhì)量的英語(yǔ)繪本，繪本圖案應(yīng)該是豐富多彩的，繪本內(nèi)容也應(yīng)該是韻律感十足的，只有這樣的英語(yǔ)繪本才能展現(xiàn)英文自身的韻味，學(xué)生才有興趣進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。節(jié)奏感強(qiáng)的英語(yǔ)繪本可以提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的速度。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分挖掘英語(yǔ)繪本的節(jié)奏感，通過(guò)重復(fù)出現(xiàn)的英語(yǔ)句型以及上口的旋律提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。實(shí)際繪本教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以借助音樂(lè)加深對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率有著顯著的促進(jìn)作用，結(jié)合學(xué)生的心理特征，尊重學(xué)生的主體地位開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)實(shí)踐中存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到重視、缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法、對(duì)繪本教學(xué)缺乏深入研究等一系列的問(wèn)題，需要教師加以重視，并通過(guò)合理運(yùn)用英語(yǔ)繪本、豐富繪本教學(xué)方法、把握繪本教學(xué)節(jié)奏一系列的措施加以解決，提升小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕.小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究[J].教育，2016（7）.

[2]趙菊紅.小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題與對(duì)策[J].新課程（小學(xué)），2016（3）.