小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化探究

王松

摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，課堂氣氛單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，通過多樣化的教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。主要針對小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；多樣化；探究

體育課程一直以來在小學(xué)階段的教學(xué)過程中都起到了重要的作用，其是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵科目。然而在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往在教學(xué)觀念上過于傳統(tǒng)，進(jìn)而使得教學(xué)方法過于單一，在實(shí)際的體育課程教學(xué)過程中，通常都是以教師為主體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無法充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動，進(jìn)而使得教學(xué)效果不佳。隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，為了更好地增強(qiáng)體育教學(xué)的效果與質(zhì)量，則需要在教學(xué)模式上進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過多樣化的教學(xué)模式則可以達(dá)到新時期的教學(xué)目的。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)模式的必要性

小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)模式不僅可以使得學(xué)生的主動性得以提升，同時學(xué)生對于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的效果與質(zhì)量。多樣化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)教師革新教學(xué)思維，同時使得教學(xué)方法得以創(chuàng)新，從而在教學(xué)過程中增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平，并且在此過程中不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，應(yīng)用新型教學(xué)模式也是對教學(xué)體系的變革，并在此過程中提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多樣化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的措施

1.開展分組教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，主要是根據(jù)不同的喜好進(jìn)行體育活動的選擇，在此背景下，單一的教學(xué)方式定會無法滿足整體學(xué)生的差異性需求，此時，則需要利用分組教學(xué)的模式進(jìn)行體育課程的教學(xué)。通過分組教學(xué)的模式則可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會在此過程中得到更好的激發(fā)，同時提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以提前對學(xué)生進(jìn)行一定的問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)校的體育資源給予學(xué)生相應(yīng)的選項(xiàng)，包括足球、籃球、乒乓球、羽毛球等多個方面的運(yùn)動，讓學(xué)生自行根據(jù)愛好進(jìn)行選擇，在學(xué)生選擇過后，教師則可以根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，在實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)不同組別進(jìn)行相應(yīng)體育活動的教學(xué)。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，并且學(xué)習(xí)效果也會隨之增強(qiáng)，進(jìn)而將體育課程的作用價值充分地發(fā)揮出來。[1]

2.游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，主要是根據(jù)興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，往往對于較為單調(diào)乏味的課程所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，在多樣化小學(xué)體育教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中為其提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。在體育教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升。通常情況下在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，而傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中內(nèi)容單調(diào)乏味，此時則可以利用游戲化的模式，在此過程中，不僅使得趣味性增強(qiáng)，同時學(xué)生在游戲的過程中也可以完成課前的相關(guān)準(zhǔn)備熱身活動。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)

在小學(xué)的體育教學(xué)中，戶外的教學(xué)固然重要，但同時也需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識的教學(xué)，幫助學(xué)生了解人體的身體特點(diǎn)以及運(yùn)動方面的相關(guān)知識內(nèi)容。隨著信息化時代的快速發(fā)展，目前多媒體教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，在體育的教學(xué)中同樣可以利用多媒體教學(xué)模式來增強(qiáng)教學(xué)效果，教師可以針對一些體育鍛煉中的注意事項(xiàng)以及相關(guān)問題的處理辦法通過視頻的方式進(jìn)行講解，同時可以為學(xué)生播放一些體育運(yùn)動方面的賽事，學(xué)生在觀看過程中，不僅具有十足的興趣，并且對于相關(guān)理論知識的理解及記憶也會隨之加深，從而提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。[2]

4.注重安全教育及心理教學(xué)的實(shí)施

在進(jìn)行小學(xué)體育的多樣化教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生安全方面的教育。在體育教學(xué)中，小學(xué)生的身體素質(zhì)有限，面對一些強(qiáng)度較大的體育活動往往會存在一定的安全隱患，多樣化教學(xué)的過程中，安全隱患依舊存在。此時則需要教師在教學(xué)過程中針對存在的安全隱患以及安全問題對學(xué)生進(jìn)行講解，避免問題的產(chǎn)生。與此同時，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理波動較大，在此階段則必須重視對學(xué)生的心理教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于小學(xué)生先天的身體素質(zhì)是不同的，在進(jìn)行體育測試的過程中，存在部分學(xué)生由于身體素質(zhì)偏低而成績較低，對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)該對其給予一定的鼓勵，而不能對其進(jìn)行批評，避免學(xué)生產(chǎn)生消極的厭學(xué)心理，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我疏導(dǎo)能力，在多樣化的體育教學(xué)模式中，做到既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)過程中十分重要，在此課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式存在一定的問題，使得學(xué)生的全面發(fā)展受阻。通過多樣化的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性得以提高，教學(xué)質(zhì)量及效果隨之提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮.快樂體育在小學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（3）：96.

[2]郭可雷.“小學(xué)體育興趣化”“初中體育多樣化”理論研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，31（1）：104-112.