“互聯網+教育”背景下小學生數學核心素養培養的縱橫路徑

仇曉芳

摘 要：互聯網時代，小學生數學核心素養的培養內容、方式、情境發生了變化。因此，教師可以利用“互聯網+教育”的條件來進行小學生數學核心素養的培養。可以借助PPT拓展小學生視野，利用線上教學開發小學生綜合實踐能力，多角度的認識，拓展學生數學思維等。這樣才能更好地促進小學生數學核心素養的提升，打造一個不一樣的數學王國。

關鍵詞：“互聯網+教育”；數學核心素養；縱橫路徑

在小數學教學中，核心素養比較全面地概括了學生學習的各個方面。當今“互聯網+教育”模式被運用到數學教學中，為小學生的數學學習提供了很大的幫助。但是，其中也存在一些需要關注的內容。所以，我們要有效的利用“互聯網+教育”的模式，促進學生數學核心素養的養成，最終提升小學生數學學習的能力。

一、小學生數學核心素養培養的重要性

（一）覆蓋小學生數學能力的全方面

數學核心素養是在數學教學中通過大量的教育現象和教學事實總結出來的指導性認識。數學核心素養的內容包含了學生數學能力的全方面內容。數學核心素養有“文化價值、實踐能力和思維能力”等內容。小學數學教學中，我們需要培養學生的實踐能力、文化視野和數學思維等，提升學生的學習力和行動力。

（二）促進小學生的個性發展

小學生具有很強的可塑性。在我們的教學中，現在的學生展示的個性特征越來越明顯。我們的社會也需要個性化的人才。因此，在小學數學的教學中，要培養學生的個性特色，培養更多的個性化人才。小學數學核心素養內容中就包含了大量的學生個性發展的內容。比如，培養小學生的數學思維就是從不同的方面和角度來開發學生的智慧，促進他們實踐能力的提升，也培養了更多的創新型人才。

二、互聯網對小學生數學核心素養培養的促進作用

互聯網在現代教學活動中運用的比較多。在小學數學教學中，教師也常常借助互聯網來開展各種數學教學活動。互聯網的運用在小學數學教學中的好處是顯而易見的。

（一）提供豐富的教學內容

蘇教版數學教材的內容基本呈現出連貫的、大綱式的結構。教師在講解了基本解題技巧以后，需要有大量的練習作為補充。互聯網上可以找到與之相關的內容，來激發學生的學習熱情。這些豐富的教學內容不僅僅能輔助教師教學，也能幫助學生形成多樣化思維，培養學生的數學實踐能力。

（二）形成更有趣的教學形式

小學生正處在一個對事物似懂非懂的階段。很多內容缺乏準確的認識。而且他們的注意力會被有趣的事物吸引，特別是在小學低段。如果在教學中使用多媒體教學或者互聯網教學，那么就能夠以有趣的教學形式來吸引小學生的關注。比如，線上教學，小學數學教學的微視頻等，這些內容能夠以有趣的教學形式來激發學生的學習興趣，讓學生主動參與數學學習。

（三）創設有效的教學情境

小學生數學學習需要有合適的情境。小學數學教學中較好地利用情境可以讓學生快速進入數學學習中，并接受數學知識。小學生順利接受這些數學內容能夠形成深刻的認識。當小學生的數學認識比較穩固，就可能在此基礎上進行深度思考，形成多樣化的策略，產生更多的創新思維內容，更好地培養小學生數學核心素養。

三、利用“互聯網+教育”的形式培養小學生數學核心素養的策略

在小學數學教學中，利用“互聯網+教育”的形式來培養小學生的核心素養可以從以下方面來進行實踐。

（一）借助PPT拓展小學生視野

在小學生數學文化價值認識和思維能力的培養過程中，可以借助PPT來拓展小學生的視野。教師可以將一些教學中的數學文化、歷史內容利用PPT的形式展示，PPT中插入各種有趣的圖片和視頻內容，還加上一些有意思的動畫。小學生就能夠被這些有趣的內容所吸引，更積極主動參與數學學習。

（二）線上教學開發小學生實踐能力

因為有了互聯網技術的支持，很多具備條件的地方已經開始了線上教學。讓小學數學從課堂教學的局限中掙脫出來，逐漸地走向開放式的教學模式。而且線上教學活動能夠開發小學生的實踐能力，讓他們根據自己的需要選擇教學內容。教師將數學知識和內容上傳到網絡平臺上，小學生可以選擇適合自己學習層次的學習內容，自己動手解決問題。這樣的方式能夠促進小學生數學學習的實踐能力，讓他們真正成為數學學習過程中的主人。

（三）多角度認識，拓展數學思維

在小學高段的數學教學中，需要幫助學生樹立起銜接意識。那么，在教學中教師就會主動加入一些銜接的知識，對學生的解題思路進行多角度培養。比如，有的數學應用題是可以直接用數字推算出來的，也可以利用方程式和未知數來解答。教師會讓學生采用多種解題方法來鍛煉學生的思維。教師完全可以利用互聯網來查找相關資料，準備習題，更好地促進小學生數學的銜接教育，為學生的未來數學學習奠定基礎。

總之，在小學數學教學中核心素養的培養是一個比較關鍵的內容。核心素養的培養能夠在很大程度上促進小學生個性化的成長。在互聯網的影響下，小學生的核心素養的培養方式越來越多，培養效果也就越來越好。所以，教師可以巧妙地應用“互聯網+教育”的形式來努力提升小學生的核心素養。

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