談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)

黃薇

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)前的信息技術(shù)課堂以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自由化、多媒體化等形式逐漸進(jìn)入到大眾的視野中。教師要把智能化作為一種藝術(shù)特征，制訂出全面和有效的信息技術(shù)課堂教學(xué)計(jì)劃和方案，有效激發(fā)小學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，讓信息技術(shù)在日常教學(xué)中得到越來越廣泛的運(yùn)用。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，無數(shù)的高科技產(chǎn)品相繼的被研發(fā)出來，教師要利用這些新科技培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，努力提升他們的學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)方法；興趣；培養(yǎng)

在信息技術(shù)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上，不管是作為傳教者的教師，還是作為受教者的學(xué)生，都要注重時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展，把當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的有利因素，利用網(wǎng)絡(luò)題材為學(xué)生提供特殊的教學(xué)場(chǎng)所，采取有效措施提升課堂信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要從信息技術(shù)的教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)課堂的教學(xué)策略和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法做出一些分析和總結(jié)。

一、注重信息技術(shù)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

當(dāng)前社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)，是不斷變革的信息社會(huì)。國(guó)家在信息教育上的大力投入以及新課改的要求，展現(xiàn)了各種教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)水平的提升效果。教師一定要結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在信息技術(shù)的理念下對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的探討，對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)的感知力和理解力做一些了解和分析，以期更好地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)構(gòu)思、自由、想象、探討、鉆研的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，不放棄對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育，看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)核心思想，讓他們有較高的感悟和理解，并在活動(dòng)課上充分展現(xiàn)自己的操作能力和網(wǎng)絡(luò)技巧。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教為主，教師起到一個(gè)輔助教學(xué)的作用，所謂“傳道授業(yè)”，講究的是傳授。但是這種傳統(tǒng)的課堂容易帶給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓他們對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦的感覺。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，是課堂的維護(hù)者，是知識(shí)的擁有者。教師要做到的就是把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，引入信息技術(shù)課題的同時(shí)第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)。而學(xué)生是知識(shí)的接受者必須配合教師的教學(xué)，認(rèn)真聽每一堂課的知識(shí)，做好課堂筆記，并在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，真正感受到信息技術(shù)的重要性和實(shí)踐性。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在日常教學(xué)過程中的結(jié)合越來越緊密，為教師和學(xué)生之間的溝通交流搭建了橋梁，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。但是現(xiàn)如今的信息技術(shù)教學(xué)方法還存在一定的問題，在日常教學(xué)中的應(yīng)用在很多時(shí)候還僅僅停留在課堂的淺層次、傳統(tǒng)層面上。教師一定要看到這些現(xiàn)象，制定出有效的措施和策略來彌補(bǔ)這些缺陷和不足。比如，在利用多媒體教學(xué)時(shí)，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多數(shù)是放圖片、音樂或是影片給學(xué)生看，讓學(xué)生明白科技發(fā)展形勢(shì)下的新潮流和主導(dǎo)方向，這樣就能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解。

教師在教學(xué)中還能利用PPT給學(xué)生播放一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，能有效激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，充分挖掘信息技術(shù)的強(qiáng)大功能。隨著網(wǎng)絡(luò)化而開始興起的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)感知能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的渴望，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一個(gè)很好的層面上突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

三、引入信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)例，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

引入信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)例，只能說是教育方式的一種改變，仍舊是課堂教學(xué)模式。所以教師在更新教學(xué)模式的同時(shí)必須要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過有效的題材來滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，充分發(fā)揮“信息技術(shù)”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，配合教學(xué)中“任務(wù)”設(shè)計(jì)的理念和策略。有價(jià)值的課堂資料能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用技能和學(xué)習(xí)技巧，所以務(wù)必讓學(xué)生了解信息技術(shù)的前瞻性，對(duì)于一些潮流的信息技術(shù)和國(guó)內(nèi)外新聞事件，要給學(xué)生做簡(jiǎn)單介紹和講解。如，“3D打印機(jī)”“計(jì)算機(jī)技術(shù)圖靈獎(jiǎng)”等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

再如，《初識(shí)Scratch》這節(jié)課，讓學(xué)生初步了解Scratch的界面，記住軟件的主要功能模塊，結(jié)合生活熟悉模塊的功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)，能自己動(dòng)手操作和理解，把課堂教學(xué)的理論知識(shí)與自身的日常生活聯(lián)系在一起，提高自己的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)是一門比較靈活的學(xué)科，必須通過有效的教學(xué)題材和課堂模式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，擴(kuò)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過信息技術(shù)這門課程把各種科學(xué)文化知識(shí)深刻的融入日常生活中，綜合發(fā)展。

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)傳授知識(shí)技能的教學(xué)方式逐漸被時(shí)代的淘汰，已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的需要。教師一定要注重信息技術(shù)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過各種有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)題材來加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過程中逐漸的引入信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)例，全方面的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。