互動教學下初中英語教學的應用

侯潤峰

摘 要：英語作為一門語言性學科，交流和互動是教學的基本目的。教師在教學中要遵循英語學科的基本特征，結合學生的實際情況，不斷創新教學思路和教學模式，以重點強化對學生英語綜合素質和英語口語能力的培養與訓練，實現學生全面能力的提升和

發展。

關鍵詞：互動教學；初中英語；英語素養

互動式教學模式作為新課改下所提倡的一種教學形式，強調的是以學生為主體，突出的是課堂教學的雙向性和互動性，不同于以往單一、被動的教學模式，教學過程更為主動，交流性更強，更遵循學生的發展特點和符合學生的學習需求，對于提高英語教學的實效性、增強英語教學效率、挖掘英語學科特性等方面都具有重要的作用。

一、初中英語互動式教學的特點

互動式教學強調的是學生的主體性和學科的交流性、應用性，在初中英語教學中，開展互動性教學模式不僅打破以往英語教學的局限性，增強英語課堂教學的靈活性和活躍性，而且對于提升學生學習的積極性，提高教學效果都具有顯著的作用。初中是學生真正學習英語知識的開端，是學生英語學習的基礎性階段，作為一門語言性學科，對于詞匯的積累、語法的運用、口語交流等方面都有很高的要求，在以往知識單向、被動的教學過程中，很容易讓學生感到乏味、枯燥，影響到教學效果。而互動式教學則在很大程度上改善這種情況，一方面，在教學方式的選擇上更具有靈活性、多樣化，更加符合學生的學習需求。另一方面，在教學過程中，更深入挖掘英語的學科特性，加強教學的互動性、雙向性，使教學更具有針對性、全面性和整體性，進而激發學生的學習興趣，增強學生學習信心，提高教學質量。

二、互動式教學在初中英語教學中的應用

互動式教學在初中英語教學中的應用是建立在學科特性和學生實際基礎上，以全面提升課堂教學效率，增強教學的教育性和指導性，使英語教學達到理想的效果。

（一）分配小組，加強合作交流

英語學科是以交流、交際為教學目的的，在互動式教學中，根據教學需求和學生的學習情況，分配小組，加強小組之間的合作交流，進而發揮學生的自主性，培養學生的合作能力、交流能力和探索能力。（1）增強課堂的趣味性和表達性，活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣。（2）尊重學生主體性的發展，讓學生在相互交流、合作中探索知識形成的過程，加強學生對知識的理解和內化。（3）提升學生的參與性，為學生個性化的發展創造條件，幫助教師更好地掌握學生的學習情況，有助于課堂教學的調整和優化。

（二）創設教學情境，提升學生的英語會話能力

口語交流是英語教學的基本內容，也是學科的基本素養，在教學過程中，通過創設適當的教學情境，營造良好的英語學習和口語表達氛圍，擺脫以往英語單一的知識傳授形式和枯燥乏味的教學模式，增強課堂教學的實踐性，以加強學生英語知識的應用和口語表達，提升學生的英語會話能力。在這一過程中，教師要加強觀察和指導，及時掌握和了解學生的學習進度和英語素養，有針對性地強化對學生的訓練，以全面增強師生之間、生生之間的互動性，提升教學的有效性。

（三）文化對比，加深了解

英語作為一門外語，在具體的教學過程中，加強學生對西方文化的了解，對于學生更好地掌握和學習英語具有一定的促進作用。對此，在互動式教學中，適當引導學生探索文化之間的差異性，如：餐桌禮儀、民族風俗的差異等，滿足學生求知欲和好奇心的同時，增強學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。同時，在此基礎上，教師還可以要求學生通過互動討論，用英語組織語言，發表自己的觀念，讓學生感受到不同文化的魅力和特色，探索英語學習的規律性和方法性，增強學生的英語敏感度和英語意識。

（四）創建“英語角”，解決問題

“英語角”是學生在課堂之外的仿真環境下提高聽說能力的一個重要途徑，是以教師為指導，以學生為中心的教學互動形式。在“英語角”中，師生之間可以選擇時事熱點話題、新聞參與討論，形式多樣化、內容豐富化，涉及面廣，但重點突出，不僅能進一步指導學生語言技能的運用，提升學生的語言交流參與性，而且增強學生的英語情感體驗，對于學生語言能力、語言運用能力、語篇能力、會話策略能力等綜合英語素養的培養和提升都具有顯著的作用。

當然，互動式教學作為一種現代化的教學手段，在改善教學環境、提升教學質量方面都具有一定的優勢性，但在實踐中還需要注意以下幾個方面的問題：（1）要注重良好互動式環境的創設。（2）要尊重學生的主體性，注重對學生的引導和對課題的選擇。

（3）要把握好互動的尺度，營造公平、民主的互動氛圍，除此之外，還要注重互動教學的整體性和全面性，綜合考慮學生的實際情況，重視對學生基礎知識的鞏固和英語素養的培養，以調動學生的積極

性，提升教學質量。

互動式教學在初中英語教學中的應用改變了以往英語教學的單一性、被動性、機械性，使英語課堂教學更具有生機和活力，不僅有效提升學生的英語學習興趣和英語積極性，而且在改善教學環境、豐富教學表現形式、提升教學質量等方面都具有顯著的作用。但在采取互動式教學的過程中，教師要遵循學科的基本特點和學生實際，對各個過程謹慎處理，教學活動的創設和教學手段的應用都要恰當、合理，要符合教學需求和學生發展需求，只有這樣才能提升互動式教學的作用和價值，提高教學質量和教學效果，促進學生英語素養和英語綜合能力的發展。

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