如何提高學困生的學習興趣

姜麗娟

摘 要：很多學困生在學習中面臨諸多問題與挑戰，為了解決他們的學習問題，教師就需要致力于研究如何激發他們的學習興趣。鑒于此，本文從多個角度出發，圍繞如何提高學困生的學習興趣進行探討，以供參考。

關鍵詞：提高；學困生；學習興趣

引言

學困生顧名思義，是在學習上有著一定困難的學生，很大原因在于學生對學習缺乏興趣。造成學生車成為學生成為學困生的原因是多方面的。教師應該創新教學方法，突破傳統教學的的束縛，提高學生的學習興趣與欲望，從而促進學生全面提高。因此提高學困生的學習興趣是解決學困這一問題的重點。身為教師應該想方設法激發學困生的學習興趣，讓他們愛上學習，才能不斷轉變成優等生和進步。

一、查找原因，制訂計劃

學困生學習困難肯定是有著一定的原因的，而身為教師就應該熱心幫助學困生分析其中的原因，根據每個人的能力的不同，為其制訂適合學困生的學習計劃。學困生學習困難的因素通常有以下幾個：自身的身體能力、智力發育落后、家庭教育沒做到位、家庭經濟影響、社會地位、學困生自身的心理原因等等。以上都是影響學生學習興趣的重要因素。而在實踐教學中，老師應該做到明確狀況，掌握學生的特點，長處和不足，做到因材施教。

二、師生互動，培養興趣

（一）在和睦的師生氛圍中培養學習興趣

在實踐教學中，教師應該做到平易近人，和藹可親，教師是服務于學生的，學生是受教于教師的，教師不應該是絕對的、難以撼動的權威，而應該是學生的伙伴，師生關系應該是一種公平對等的關系。教師應該尊重學困生，鼓勵其表達自己的思想，提出自己的疑問，對于其獨樹一幟的思想和見解，教師應該給出肯定和鼓勵，使他們獲得認可得到滿足，從而更加激發他們的自信和學習的興趣。對于基礎較差的學生，教師應該給予鼓勵減少批評，對他們的錯誤提出指正同時又給予更多的鼓勵和期待，以激發學困生的自尊感和被信賴的責任感。

（二）情景互動，激發學習興趣

在開始新課之前，先從實際生活入手，選取跟現實息息相關的材料，將課堂引入其中，吸引學困生的注意力，激發學習興趣。學生尤其是低年齡段的學生，玩的天性依然健在，在教學中融入玩的元素，創立更多玩的情景，將學習變成一種玩耍，可以讓學困生自然而然的融入學習中。

（三）利用多媒體，寓教于樂

電子多媒體技術是一種看聽說全方位的教學模式，利用多媒體技術制成動畫教學課件，使傳統的教學資料變得栩栩如生，刺激學困生的各個感官，全方位對其進行灌輸，激發學困生的好奇心，誘導其加入學習中，使其在360度的渲染中自發、愉快的進行學習。

（四）善于自我總結并幫助學困生總結

教師根據自己的經驗，不斷總結工作心得的同時也幫助學生總結每天的所學，將龐大的知識總結成簡單的關鍵點。所以教師要有很好的自我敦促意識，善于自我總結完善才能幫助學困生總結并進步。

三、在課外活動中提升學習興趣

開展豐富多彩的課外活動，可以更好的提升學困生學習的主動性，通過讓其親自動手參與，讓思維和實踐操作相結合，能夠發揮教師在教學活動的引導作用，激發了學生的好奇心和動手嘗試的欲望，是師生互動的良好表現。一般的課外活動主要有：家庭小實驗，各種知識技能競賽，畫報、手抄報，統一組織的課外互動興趣小組等。學生們的特長各不相同，有的善于思考，有的善于實際操作，教師在課外活動的教學中，應該注意發現學困生的特長，針對他們的特長，如前面所述的制訂相應的學習計劃，不斷的讓學困生在互動中發揮特長，使他們建立起自信心，培養其學習的興趣和習慣，從學困生變為自信的特長生。

四、提高學困生家庭教育層次

父母對孩子的期望不能太高，采用適當的激勵措施，每個孩子都希望進步與提高，當孩子遇到生活和學習困難時，父母不應該憤世嫉俗，而應該肯定他們，鼓勵他們，贊美他們，孩子一般都喜歡家長表揚他們，鼓勵和鼓勵的效果遠遠超過專制和放任的效果，希望家長對孩子的教育方式給予足夠的重視，使孩子的自信心和自尊得以建立，家長要經常鼓勵孩子，經常表揚他們，使孩子的表現得到很大的提高，貧困學生的家長只有提高自身素質，知識增長，孩子的教育才會自然提高，家長要定期學習家庭教育相關知識，這對提高孩子的學習成績至關重要，家長學習教育知識的途徑有很多，可以借鑒班主任和老師的學習經驗，也可以像好孩子的家長一樣學習如何教育，還可以通過網絡技術觀看相關方面的視頻，對于一些不好的家教方式，家長要逐步拋棄不良的教育方式，多學一些好的家教方式，完善輔導策略，少罵、不打，多多激勵孩子，讓他們重拾信心。

五、結束語

綜上所述，教師的教學活動中要多關注學困生，但不應該給學困生貼上不公正的標簽，要運用自己的專業知識和現代信息技術，更重要的是懷著寬容和負責的心態來面對學困生，這樣才能全心全意的培養學困生的學習興趣，才能把學困生變為優秀的尖子生。

參考文獻：

[1]李以芬.提高學困生學習興趣的策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，（3）：66-66.

[2]李慎民.論課堂上提高學困生學習興趣的策略[J].成才之路，2011，（13）：3.endprint