與注冊巖土工程師制度相適應的地質工程專業人才培養模式探索

孫 超 王丹微 王 琰

（吉林建筑大學測繪與勘查工程學院 長春 130118）

1 引言

為與國際接軌適應市場及社會需求，注冊工程師執業資格制度勢在必行。要實現這一制度，最重要的就是人才培養。人才培養方面，高等院校發揮著重要的作用，以地質工程專業為例（與之相對應的職業資格是注冊巖土工程師），現有的地質工程專業學生的培養模式在滿足執業資格教育方面存在諸多問題，例如：現有的專業培養模式下學生專業知識面較窄與注冊土木（巖土）工程師要求的“大巖土”（即：涉及面廣泛，覆蓋各類建設工程的巖土工程）的概念存在較大差距；現有培養模式下學生工程意識淡薄、實踐能力較弱對畢業后在巖土工程領域執業，適應注冊執業制度也很不利等等。

國內外此方面研究成果相對較少。高延偉（2009）在“中國土建類專業評估認證與注冊師制度回顧與思考”一文指出了專業評估與注冊師制度的密切聯系及人才培養建議[1]；曹霞等（2012）研究了注冊師制度下的土木工程專業教學體系構建模式。指出土木工程專業實踐性強，學生畢業后將面臨多項注冊師資格認證考試，為使學生適應市場需要，合理構建與注冊師制度相適應的土木工程專業教學體系，是教育工作者必須面對的問題[2]。但現有研究成果多是強調建立與注冊師制度相適應的人才培養模式的重要性及意義，對具體改革措施辦法方面研究相對欠缺[3～4]。

本研究主要從以下幾個方面改革探索與注冊巖土工程師制度相適應的地質工程人才培養模式。

2 培養目標

作為一名合格的注冊巖土工程師，要有扎實的專業知識和理論支撐，最終目標是要通過運用這些知識、理論，并結合行業規范指導，解決具體而復雜的實際工程問題。因此，首先要求培養學生具備系統掌握地質工程基本知識、基本理論和專業技能，更重要的是培訓學生具備靈活運用專業知識、理論解決復雜工程問題的能力，并獲得工程師的基本訓練。畢業后經過五年左右的工程實踐歷練及工程經驗的積累，最終實現培養目標。

3 課程體系

培養目標的實現必須有完善的課程體系去支撐。首先，分析注冊巖土工程師考試大綱（基礎+專業）的要求，對其考核內容及掌握程度要求逐一分析，評判原有課程體系設置內容的合理性及其存在的問題。針對注冊巖土工程師基礎考試，在課程體系設置時，基本涵蓋所有考綱中對考核內容的要求。注冊巖土工程師專業考試方面，對課程方面的要求較高，主要表現在兩個方面：

（1）考綱要求考核的范圍非常大，對工程師的巖土知識面要求非常高。考核內容主要包括巖土工程勘察、特殊土、深淺基礎、地基處理、地震工程、土工結構與邊坡、基坑與地下工程、巖土工程檢測與監測、巖土工程相關的法律法規等。涉獵范圍十分廣泛，幾乎涵蓋了所有涉及巖體或土體的工程領域。針對該方面問題并考慮學時等方面原因，建議在課程體系設置時盡量涵蓋其中大部分知識內容要求，不必硬性全面覆蓋。注重對主要內容設置配套的課程體系，夯實基礎，對未涵蓋方面，學生可在后續工作中繼續補充完善學習。

（2）專業考試考綱對各知識點的掌握程度要求較高，要求不但熟練扎實掌握基本的知識、基本理論，更重要的是可以通過靈活運用基本理論、結合規范及工程經驗解決各種復雜工程問題。針對該方面問題，在專業主干課程中，強化了應用專業知識理論解決工程案例的能力。例如：在基礎工程、地基處理、巖土工程勘察、基坑工程、邊坡工程等課程中，日常教學中首先系統講解透徹基本理論，然后加大案例分析內容的比例。如此，不但使得學生能更好的理解相對枯燥的基本理論，也提高了學生的解決工程案例的能力及其對專業的興趣。另一方面，階段性的布置相關的工程案例作業題目，讓學生依據相應規范自行解決，提高了學生解決該方面問題的能力和信心。最后，在期末考核階段，采用與注冊巖土工程師考試完全相同的考試模式。題目類型包括專業知識、專業案例。考試形式為開卷，可自帶規范及相關資料。這樣的考核模式使得學生從學習內容，考核要求，考核形式等方面全面適應注冊土木工程師（巖土）制度。為后續積累工程經驗達到注冊巖土工程師知識和能力要求，順利通過注冊巖土工程師考試取得執業資格，奠定了堅實的基礎。

4 工程實踐環節

作為一名合格的注冊巖土工程師，不但對巖土工程理論方面要求很高，同時在對工程師的實踐能力亦有較高要求。此外，通過對用人單位的調研反饋顯示，其對剛畢業學生動手能力方面滿意度較低。因此，在實踐環節加大培養力度，有針對性的對實際工作中涉及最廣泛最主要的實踐工作方面，通過實驗、實訓、實習等環節加以強化。例如：①配合巖土工程勘察課程，開設了為期三周的工程勘察綜合實習，每小組模擬一巖土工程勘測公司，自行制定勘察大綱制定，現場實操觸探鉆探取樣編錄；取樣后完成為期一周的室內土工實驗及成果整理，主要完成含水量，液塑限，直接剪切試驗，壓縮試驗等獲得土的基本物理力學性質指標；最后一周結合現場編錄，室內土工試驗，每人形成一份完整的巖土工程勘察報告。實現了巖土工程勘察的全程訓練，該訓練內容在學生后續工作中發揮了作用，得到用人單位的一致好評。②巖土工程軟件應用實訓。針對工程中常用的巖土工程勘察、基礎設計、邊坡穩定性分析及防護、深基坑設計等生產單位實際工作中常用的分析軟件，分別加以學習訓練，并通過小的工程案例應用該軟件進行分析，達到能熟練應用行業常用軟件分析工程問題的能力。該項訓練在后續課程設計中，畢業設計中及畢業后實際工作中，均被證明發揮了重要作用。③系列課程設計。主要包括基礎工程課程設計、邊坡工程課程設計，基坑工程課程設計等，針對巖土工程領域中的巖土設計相關問題進行集中訓練，提高了學生進行巖土工程設計的能力，解決工程案例的能力。④生產實習。學生基于前序知識理論基礎，實訓、設計等環節的訓練，具備了一定的專業能力。在此基礎上參加生產實習，將專業知識和能力更好的應用于實際生產工作中，并進一步完善提高解決復雜工程問題的能力。

5 結語

通過培養目標改革，配套課程體系的完善設置，具體課程及實踐環節的落實，形成了一套與注冊巖土工程師制度相適應的培養模式。在該模式下學生可掌握扎實的基本理論，提高實踐能力和解決復雜工程問題的能力，在畢業后經過一段時間的工程實踐訓練，最終可成長為一名合格的巖土工程師。