簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育課教學(xué)中的應(yīng)用

齊湘

摘 要 簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的體育技能，使小學(xué)體育課堂變得高效起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提高。

關(guān)鍵詞 簡(jiǎn)易體育器材；小學(xué)體育；教學(xué)效率；跳高桿；接力棒

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）15-0050-03

1 前言

小學(xué)階段是體育學(xué)習(xí)的重要階段，有助于培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮簡(jiǎn)易體育器材的作用，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能被充分激發(fā)，從而為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2 小學(xué)體育器材應(yīng)用現(xiàn)狀

在進(jìn)行小學(xué)體育課程教學(xué)時(shí)，許多教師會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：精心設(shè)計(jì)好的體育課程內(nèi)容，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的器材而不能正常開(kāi)展。這是讓許多教師都感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題。并且部分教師在實(shí)際的體育教學(xué)中一味墨守成規(guī)，不能夠想出有效的辦法來(lái)改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，致使小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容極其單一，不是讓學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)，就是讓學(xué)生在課堂中自由活動(dòng)，使小學(xué)體育課堂教學(xué)嚴(yán)重缺乏生機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，體育課堂的教學(xué)效率自然得不到提高。

由于許多學(xué)校并不注重對(duì)體育器材的保管，通常在學(xué)生使用之后就隨便擺放，也不注重對(duì)體育器材的清潔，致使體育器材保管方面的問(wèn)題層出不窮。并且在實(shí)際運(yùn)用中若不注重對(duì)體育器材的保管，還容易因操作不當(dāng)而對(duì)學(xué)生的人身安全產(chǎn)生威脅。所以，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)體育器材的保管，避免因管理不當(dāng)而引發(fā)的一系列問(wèn)題，使學(xué)生在體育課堂中的安全獲得保障。

另外，小學(xué)生正處于認(rèn)知水平較低的階段，對(duì)于許多體育器材的使用規(guī)則都不能充分明確，致使自己不能很好地投入實(shí)際的體育學(xué)習(xí)中。另外，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師并沒(méi)有按照嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)為學(xué)生提供體育器材，這樣的做法不但違反相關(guān)的規(guī)定，還容易引發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，使學(xué)生不愿意投身于體育課堂的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步。并且許多教師在沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的情況下，就讓學(xué)生投身到實(shí)際的練習(xí)中，在這種情況下往往會(huì)使學(xué)生在體育課堂中感到力不從心，不利于體育課堂效率的提升。

面對(duì)小學(xué)體育器材缺乏、不規(guī)范等問(wèn)題，教師應(yīng)自制簡(jiǎn)易體育器材，并將其有效地應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3 簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育課教學(xué)中的應(yīng)用

新式跳高桿

1）制作。在傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂的跳高練習(xí)中，開(kāi)始都是借助于橡皮筋來(lái)替代跳高桿，這種方法能夠有效避免因總是撿桿子而使課堂時(shí)間白白浪費(fèi)。但就目前情況而言，這種利用橡皮筋的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且對(duì)提升學(xué)生的意志品質(zhì)以及學(xué)習(xí)興趣都不能起到理想的效果，對(duì)于學(xué)生的跳高練習(xí)極為不利。如果教師采用真實(shí)的跳高桿，每次都要不斷地?fù)鞐U，學(xué)生很容易在此過(guò)程中摔倒受傷，是具有一定安全隱患的。并且跳高桿是很容易被折斷的，若在練習(xí)過(guò)程中一味地使用跳高桿，會(huì)使體育教學(xué)成本大大提升，也不利于體育課堂教學(xué)效率的提高，最終導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)難以完成。

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，教師可以將二者進(jìn)行有效結(jié)合，使制作出的簡(jiǎn)易體育器材發(fā)揮出最大的作用。如將跳高桿截成大概20厘米的幾個(gè)小段，之后將竹竿內(nèi)的竹節(jié)打通，在最外層涂抹上黑與白兩種顏色，這樣會(huì)使跳高桿變得十分美觀，有利于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣；而后將橡皮筋穿入竹竿中間，并將其系到跳高架上，當(dāng)作跳高桿使用。這樣在視覺(jué)效果上就會(huì)使學(xué)生得到滿足，也能夠有效避免因橡皮筋的跳高難度過(guò)低，學(xué)生不能在實(shí)際練習(xí)中感到練習(xí)的緊張感[1]。

這種新式跳高桿的制作方法能夠有效提升學(xué)生在體育課堂中的興趣，并有助于培養(yǎng)學(xué)生大膽挑戰(zhàn)、永不言敗的精神，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅，最終使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)技能有所提升。

2）應(yīng)用。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，教師可以應(yīng)用制作出的新式跳高桿而讓學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行有效練習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)先向?qū)W生講述跳高的具體方法，使學(xué)生能夠掌握丈量步點(diǎn)的方法，提升跳高助跑的效率；而后可以讓學(xué)生利用新式跳高桿進(jìn)行練習(xí)。這樣即使學(xué)生沒(méi)有跳過(guò)桿，也不會(huì)將竹竿打下，能夠有效避免因總是撿桿降低體育課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，并能夠降低過(guò)硬竹竿對(duì)學(xué)生安全的威脅，使學(xué)生的跳高技能取得有效進(jìn)步。

跨欄架

1）制作。許多學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)都存在不足的情況，致使體育器材嚴(yán)重匱乏。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，小學(xué)體育課堂教學(xué)也是如此。若體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有相關(guān)體育器材的輔助，那么體育教學(xué)難免變成紙上談兵，學(xué)生不能有效投身到實(shí)踐中，自然體育學(xué)習(xí)水平就難以提高[2]。

教師在進(jìn)行跨欄一課的教學(xué)時(shí)，可以制作跨欄架，以改善體育器材匱乏的情況。具體的制作方法：先找出兩根空心鋼管，并按照一定的比例，將其彎成90°的直角（若在實(shí)際操作中不能彎成，可以通過(guò)焊的方式來(lái)制作）；而后把兩根直徑為一厘米、長(zhǎng)度為100厘米的鋼筋放在底部，這樣做的目的是避免傷害到學(xué)生，并把它們焊接為一個(gè)跨欄架；找出兩塊扁鐵，彎為一個(gè)內(nèi)空三厘米、長(zhǎng)度為七厘米的拱形，并在下方焊上根直徑為二厘米、長(zhǎng)度為50厘米的鋼筋，在鋼筋上做好高度標(biāo)記；最后利用自己制作成的后板，一個(gè)簡(jiǎn)易好用的跨欄架就做成了。

2）應(yīng)用。在實(shí)際的跨欄教學(xué)中，教師可以利用制作好的簡(jiǎn)易跨欄架，讓學(xué)生投身于跨欄練習(xí)中。教師應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄的技術(shù)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握跨欄的動(dòng)作要領(lǐng)，而后讓學(xué)生跨越放置在操場(chǎng)上的簡(jiǎn)易跨欄架，并要告訴學(xué)生在快跑的時(shí)候要控制住身體，避免因跑速過(guò)快而撞到跨欄架，也避免因跑速過(guò)慢而影響實(shí)際的教學(xué)效果。另外，在跨欄練習(xí)結(jié)束過(guò)后，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，并讓學(xué)生說(shuō)出自己在實(shí)際練習(xí)中遇到的問(wèn)題，這樣才能夠依據(jù)此而制訂出有效的教學(xué)方案。

通過(guò)簡(jiǎn)易跨欄架在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善以往體育教學(xué)器材匱乏的情況，并有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際進(jìn)行充分結(jié)合，最終在實(shí)踐中取得跨欄水平的有效進(jìn)步。

接力棒

1）制作。接力棒的制作方法有很多，可以借助廢棄的礦泉水瓶，根據(jù)實(shí)際情況在其中灌入適量的沙子，沙子的量不宜過(guò)多，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)較小，過(guò)多的沙子會(huì)讓學(xué)生在奔跑過(guò)程中感到吃力；但灌入的沙量也不易過(guò)少，否則在風(fēng)大的天氣中很容易使制作出的簡(jiǎn)易接力棒被風(fēng)吹跑，也不利于學(xué)生的接力賽跑。所以，教師應(yīng)充分掌握接力棒的制作方法，使接力棒能夠在小學(xué)體育教學(xué)中得以有效應(yīng)用。

另外，教師可以借助內(nèi)直徑較大的管子，并將其中灌入沙子，而后讓將兩邊封口，使沙子不會(huì)流出。這種簡(jiǎn)易接力棒的制作方法是與實(shí)際接力棒最為接近的。

以上兩種簡(jiǎn)易接力棒的制作方法，都能夠有效提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的體育技能獲得有效進(jìn)步。

2）應(yīng)用。接力棒通常是在接力賽跑中得以運(yùn)用，教師首先應(yīng)向?qū)W生講述接棒的技巧，以及在接棒時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；在向?qū)W生宣布比賽規(guī)則之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行四人接力賽，并排好這四名學(xué)生的接棒順序，之后由第一名學(xué)生先拿好簡(jiǎn)易接力棒，在實(shí)際賽跑過(guò)程中再傳達(dá)給一名學(xué)生，以此類推，最終計(jì)算出到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間。

這種方式能夠有效提升學(xué)生的體育技能，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能夠有效避免因體育器材的不足，致使小學(xué)體育課堂枯燥乏味，嚴(yán)重影響體育課堂效率的提升。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮簡(jiǎn)易體育器材的重要性，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的綜合技能得以增強(qiáng)。

沙包

1）制作。制作沙包的過(guò)程其實(shí)并不難，教師可以將不用的布料剪成方方正正的四個(gè)小塊，而后將這四個(gè)小塊縫合到一起，留出最后的一個(gè)小眼兒，用來(lái)灌入沙子，最后進(jìn)行細(xì)致縫合，一個(gè)沙包就誕生了。

2）應(yīng)用。沙包有許多玩法，可以用來(lái)當(dāng)作毽子踢，也可以作為標(biāo)的物等，最為普遍的玩法是集體打沙包。教師應(yīng)先為學(xué)生劃分出一塊長(zhǎng)方形場(chǎng)地，或者是漸進(jìn)螺旋場(chǎng)地。其中長(zhǎng)方形場(chǎng)地的主要玩法為：一隊(duì)在外側(cè)用沙包打內(nèi)側(cè)的一隊(duì)，在場(chǎng)內(nèi)的隊(duì)員可以隨意跑動(dòng)，而避免受到外側(cè)一隊(duì)的擊打。漸進(jìn)螺旋場(chǎng)地的玩法為：入場(chǎng)一隊(duì)開(kāi)始先站在入口，打擊一隊(duì)從沙場(chǎng)外投沙包進(jìn)行擊打，所有隊(duì)員都可以隨時(shí)進(jìn)行跑動(dòng)，但每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，只可以依照跑進(jìn)路線進(jìn)行跑動(dòng)，只有進(jìn)場(chǎng)隊(duì)員最終進(jìn)入安全點(diǎn)，再?gòu)陌踩c(diǎn)安全退出，才算取得最終的勝利。不管是哪種玩法，只要有任意一人被沙包擊中，就算失敗。

在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)易沙包的應(yīng)用，能夠使體育課堂活動(dòng)內(nèi)容變得豐富起來(lái)，而不是局限于傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。因此，教師只有充分借助簡(jiǎn)易體育器材的重要作用，才能夠使小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率獲得顯著提升，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入體育課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到簡(jiǎn)易體育器材為體育課堂增添的活力，以及體育學(xué)科所蘊(yùn)藏的無(wú)限魅力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的總體進(jìn)步[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在體育課堂中的積極性。本文以新式跳高桿、跨欄架、接力棒以及沙包的制作為出發(fā)點(diǎn)，著重探討簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，主要目的在于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)技能。另外，有助于改善現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)器材匱乏的情況，使小學(xué)體育教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)，讓學(xué)生感受到體育課堂的無(wú)限魅力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的總體提高。

參考文獻(xiàn)

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[3]仲悅瑛，張璐逸，張鳳偉，等.簡(jiǎn)易體育器材在體育課教學(xué)中的應(yīng)用效果研究：以遼寧省教師教育改革創(chuàng)新西豐縣實(shí)驗(yàn)區(qū)為例[J].高考：綜合版，2015（6）：159.