新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新實踐探究

張旭彬

【摘要】? 在當(dāng)前新形勢的背景下，中職學(xué)校與其他類型的學(xué)校重視德育教育工作，且要創(chuàng)新德育工作發(fā)展的新思路，不斷突破改革的需要，這樣才能逐漸適應(yīng)新時期德育工作的需要。德育創(chuàng)新一直是近年來教師討論的熱點問題，再加上中職學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，假若教師在教學(xué)的過程中運用原來的工作方法，也不利于德育工作發(fā)展的要求。因此，在新時代的德育教育理論的指導(dǎo)下，教師還應(yīng)該以當(dāng)前中職德育教育工作的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，進一步創(chuàng)新德育教育工作，從而促進中職德育教育工作走上新臺階。

【關(guān)鍵詞】? 新形勢 中等職業(yè)學(xué)校 德育工作 創(chuàng)新

【中圖分類號】? G712? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-274-01

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前言

當(dāng)前，大部分中等學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想都是以德育教育為主。雖然說學(xué)校的德育工作取得了一定的成績，但是與科學(xué)發(fā)展觀仍然存在一定的距離。只有教師充分發(fā)揚傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新，這樣才能使得德育工作與時俱進，且充滿活力。因此，在當(dāng)前的形勢下中職學(xué)校應(yīng)強化德育教育工作，主動適應(yīng)新形式的抓住發(fā)展的時機，主動迎接教學(xué)中的一切挑戰(zhàn)，強化德育教育工作，促進德育工作提高到一個新的水平中，這樣才能逐漸適應(yīng)新時期德育工作的發(fā)展。為此，接下來筆者就簡單分析在新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新實踐，供參考。

一、在教學(xué)中不斷創(chuàng)新德育教育評價機制

教師在德育教育工作中，創(chuàng)新德育教育評價的機制是十分必要的，要盡可能制定科學(xué)的評價方法與機制。分析目前各個學(xué)校常用的考核學(xué)生的評價方法，大部分學(xué)生并未結(jié)合學(xué)校的實際情況去優(yōu)化評價機制。為此，各個學(xué)校應(yīng)以學(xué)校生源特點、實際情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，切實優(yōu)化考核效果。除此之外，還應(yīng)以班級內(nèi)學(xué)生的互相評分外，還要根據(jù)學(xué)生自身的自評情況，并將其作為評價的依據(jù)。考評后學(xué)生可以根據(jù)評價結(jié)果認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，并在今后的生活與學(xué)習(xí)中逐步改進。最后，創(chuàng)新德育教育工作評價機制還要考量到該評價機制的可行性，這是建立科學(xué)合理的評價機制的核心。可見，教師在創(chuàng)新評價機制的過程中應(yīng)盡可能促進評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化、內(nèi)容具體化，且在操作的過程中堅持公正、公平、公開的德育教育評價機制，并運用多種評價方法（如學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等）切實提高德育評價的有效性。

二、創(chuàng)新德育教育觀念

從當(dāng)前中職學(xué)生的綜合素質(zhì)來看，整體的素質(zhì)偏低，且學(xué)生各方面的認(rèn)知能力、道德素質(zhì)等方面的表現(xiàn)與新形勢要求達(dá)到的德育教育目標(biāo)還存在很遠(yuǎn)的一段距離。學(xué)生學(xué)業(yè)上的失敗無形之中也會給學(xué)生增添各種壓力，讓他們處于迷茫的狀態(tài)。但是作為一名學(xué)生，他們也渴望活得一技之長，為日后工作奠定良好的基礎(chǔ)。中職學(xué)生思想活躍，極易接受新的事物，但是他們也容易被周圍的環(huán)境左右。他們渴望進步，但是卻缺乏韌性，且對自己的前途缺乏信心，人生的目標(biāo)不明確，遇到困難就容易方法，就算是不滿足于課本上現(xiàn)成的結(jié)論，但是也不懂得如何辯證的思考問題，因此容易產(chǎn)生偏激的思想，也容易受到錯誤思想的影響與沖擊。因此，針對學(xué)生的這些現(xiàn)象，教師在給學(xué)生實施德育教育工作時，還應(yīng)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念，確保教學(xué)理念新穎，且能吸引學(xué)生的興趣。比如說教師可以運用以人為本的教育理念，在課堂上以學(xué)生為中心，注重凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到教師的重視，從而吸引學(xué)生讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、豐富德育教育活動形式

豐富多彩的活動不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也能給部分想要表現(xiàn)的學(xué)生一個展示自我的舞臺。同時，在活動的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團隊合作能力與集體主義。可見，教師應(yīng)該豐富德育教育的活動形式，豐富學(xué)生的體驗。比如說教師可以開展拔河比賽，讓學(xué)生開動腦筋為班級獻計獻策，體現(xiàn)出學(xué)生團結(jié)的精神;也可以開展激動人心的籃球比賽，男生打比賽時其他不參與到比賽的同學(xué)做拉拉隊，且還要負(fù)責(zé)做好后勤工作，為參加比賽的同學(xué)服務(wù);還可以開展文藝演出活動，這主要是以學(xué)生表演為主，很多學(xué)生早早的就開始排練節(jié)目，通過生動形象的表演方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的氛圍，學(xué)生無不融于其中，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的心理鋪墊。在這些活動的過程中，每個參與者均有不同的體驗與收獲，且獲得心理上的發(fā)展與成長，無形之中就提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上，新形勢下中職學(xué)校德育教育工作創(chuàng)新成為時代發(fā)展的必然，為此，德育教育工作者還應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新德育教育工作，且運用先進的教育理念指導(dǎo)教師開展工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣教師才能正確對待教育教育工作中出現(xiàn)的問題，進一步落實提高學(xué)生德育教育的目標(biāo)。也只有如此教育工作者才能切實做好中職學(xué)校德育教育工作，讓中職德育教育工作不斷創(chuàng)新。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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