讓語文教學在簡約中彰顯高效

吳江

摘?要：小學語文教學的“簡約”，是指減少語文教學中一些繁瑣多余、形式空洞的東西，擠出時間，讓學生和文本進行更深入、更智慧的對話，最大限度地優化課堂教學。簡單地說就是：目標小一點，內容少一點，過程實一點，方法純一點，以自然、樸實的教學方法去追求靈動、高效、和諧的語文課堂。

關鍵詞：簡約;樸實;自然;高效

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-044-1

語文教學的簡約，說到底就是要在語文教學中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，把時間擠出來，讓學生和文本之間能進行更為深入的充滿智慧的對話。最大限度地實現課堂教學的最優化，力求做到“簡約而不簡單，平淡而不平庸”。

一、教學目標要簡明

曾有人說：“課堂教學是一艘船，那么簡潔明了的目標就是精確的航向，它是一切活動的出發點和歸宿。”一個班的教學目標往往包含字詞、知識、理解等方方面面，但是不管哪節課都會有個最突出的教學目標，這就需要教師把握好方向，讓學生重點掌握，切不可林林總總一大堆，否則不僅讓學生摸不著北，甚至還亂了思緒，結果是事倍功半。只有目標簡單明了、清晰突出，學生的學習才真正有了方向。

二、教學內容要簡練

語文教學，教學內容多，教師教的累，學生學得更累。課堂教學時間有限，學生學習能量有限。因此，選擇簡潔的教學內容尤為重要。這就要求教師要深入鉆研教材，找出學生真正需要的、有用的東西，要做到“任你弱水三千，我只取一瓢飲”。

1.提煉與刪減。

一篇語文課文，可挖掘、可賞析、可拓展的內容太多了，如果我們逐節展開，每個知識點都點明講透，只能將語文教死。這就要求老師必須對教材有一個正確的把握與處理，培養學生掌握和運用語言的能力，充分發揮語文的工具性和人文性。語文教學要搞“一課一得”，不能搞面面俱到，有失才有得。

2.取舍與重組。

閱讀教材的體裁、語言特點、表達方式等都不相同，在遵循課標要求的前提下，教師要學會活用、巧用教材，課堂教學不應該包羅萬象，要學會取舍、拆分、重組，挖掘課文的核心價值，實現文本教學價值的最大化。

3.課內與課外。

現在琳瑯滿目的教輔資料讓人眼花繚亂，適當補充課外閱讀材料有助于學生感悟課文和理解課文。相反，它會浪費教學時間，增加教學和學業負擔。因此，教師對補充材料要有所取舍，做到“該教的就教，不該教的就不教”。

三、教學環節要簡化

教學環節的簡化設計要求教師深入鉆研教材、解讀文本、了解課程特點和學生的需求。減少細密和冗余的環節，少教多學，以學定教，講求實效。

1.教學過程要簡化。

我們的課堂教學必須遵循學生學習漢語的規律，用整合思維和整合問題來簡化教學過程。所謂“提領而頓，百毛皆順”，將問題整合起來，可以保證學生在課堂上閱讀、思考、積累和運用的時間，提高教學效率。著名特級教師薛法根老師曾經發表過這樣的教育感言：“語文學習本身是一件簡單而快活的事情，學習的過程應該是科學的，是順暢的，是符合學生的學習需要和學習規律的。”

2.課堂教學的組織要簡化。

語文教學有兩個培養目標，一是思維訓練，二是語言訓練。我們的課堂教學組織應該盡可能地為這兩個培養目標服務。通過你的課堂設計，讓學生有思維碰撞、情感體悟、美感激發、欲望表達。通過這些，我們可以有效地實現“思維訓練”和“語言訓練”的目標。

四、教學方法要簡便

“教學有法，但無定法，貴在得法。”孩子的世界是自由和天真爛漫的，他們喜歡并愿意接受的是簡便的方法和簡明的教學思想。語文教學最基本、最簡便、最實用的方法就是讀寫。在整個教學過程中，我們應該引導學生使用最“語文”的方法來學習語文語——“以讀為本”，把讀貫穿于教學過程的始終。這里提到的“閱讀”。并不是獨立存在的，而是常伴隨思、說、議、演、寫等其他語文實踐活動，在閱讀訓練中，全面提高學生的語言能力和綜合素質。

五、教學語言要簡潔

語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師高度的語言修養，在很大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”因此，教師的語言表達和語言素養將直接影響學生對知識的理解接受。語文課堂教學藝術也是語言教學的藝術。

在教學中，教師要根據不同學生的年齡特點，設計對應的教學語言。比如低年級語文教師更需要諳熟兒童心理、深入淺出、循循善誘，使教學語言富有啟發性。做到說話通俗易懂、活潑形象、言簡意賅。此外，適當的教學語言還可以激發學生的學習興趣，激發學生的表達欲望，增強師生間心靈的交流。

六、教學媒體宜簡單

現在多媒體盛行，有些教師不用多媒體已經不會上課了，其實一塊粉筆、一塊小黑板也能使課堂成功、出彩。語文教學不必刻意追求多媒體的使用，注重語言的揣摩和對文本的深入理解、感悟可能更合適。如果設計過于繁瑣多樣的多媒體來輔助教學，就會使語文課失去了“語文味”，多媒體的“越俎代庖”讓有些語文教師連字也不會書寫了。所以我們對多媒體教學應采取理性的態度，應“合為時用”。

七、作業布置需簡要

繁重的作業是學生最大的負擔，學生每天在作業的壓力下苦不堪言。重復低效的作業影響了學生的學習狀態和效率，讓他們每天的空余時間只能在各科作業間疲于奔命，甚至讓學生對學習產生了厭煩、恐懼。因此教師布置作業要有一定的科學性和藝術性，選擇具有代表性、針對性的內容，精選適量，讓學生能夠保質保量的完成。

高爾基說：“簡約是智慧的靈魂，任何一朵花都不會因為多了一瓣顯得更美麗。”簡約是一種大氣、智慧的表現，簡約化的教學，需要教師不斷自我完善，提升個人素質和修養，把握語文教學的本質。只有這樣，我們的語文課堂才能真正在簡約中彰顯高效，瘦身纖體的語文課堂會更美麗。