游戲教學(xué)法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

胡慕華

摘?要：詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重點，也是一個難點，它很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以記住單詞，因此增強詞匯的趣味性就顯得尤為重要。游戲是最受小學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，將游戲與小學(xué)英語詞匯教學(xué)有機地結(jié)合起來，可以促進學(xué)生的單詞識記效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;詞匯教學(xué);游戲教學(xué)法;原則與應(yīng)用

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-053-1

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個最大的障礙，背了忘，忘了背，不會應(yīng)用。為了提高學(xué)生背記生詞的興趣，教師可以采用游戲教學(xué)法來進行詞匯教學(xué)。

一、游戲教學(xué)法的運用原則

1.游戲教學(xué)的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所以游戲必須與教學(xué)密切相關(guān)，課堂教學(xué)的所有活動都必須圍繞教學(xué)目標進行。

2.游戲教學(xué)的多變性與層次性。俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計新游戲。一節(jié)課中要從低級向高級有序安排。以激發(fā)不同層次的學(xué)生去參與。

3.游戲教學(xué)的參與性。素質(zhì)教育的特點之一就是全面性，也就是說，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。運用游戲教學(xué)的目就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓大家都能參與到課堂活動中去。因此，在基礎(chǔ)差的同學(xué)不敢參與時，教師要多加鼓勵，讓他們克服畏難、膽怯的心理，引導(dǎo)他們勇敢地參與到活動中去。

4.游戲教學(xué)的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價、激勵的方法。評價可盡量讓學(xué)生參與進行，讓他們在自我評價中增加學(xué)習(xí)動機，而且評價要及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。為了使評價能保持長久的激勵作用，可定期統(tǒng)計一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的小獎品（如小本子）和加分情況，評出游戲表現(xiàn)出色的學(xué)生或小組，予以表彰。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語詞匯中的具體運用

教師可以從Azwar Arifin詞匯識記游戲法中選擇一些游戲運用到小學(xué)英語詞匯教學(xué)中。

1.Circle Game。這個游戲要求需要三至七個學(xué)生來完成，需要大概十分鐘左右的時間。它是由Morgan and Reinvoluci （1986）提出來的，此游戲適合英語學(xué)習(xí)的初學(xué)者。這個游戲的規(guī)則如下：A說一個字母，B想一個以A說的字母開頭的單詞，然后再說一個字母，C想一個以A和B所說的字母為開頭的單詞，以此類推。最后誰說不出來誰就出局了。需要注意的是如果最后一個學(xué)生說的字母不能組成單詞那么算前一個學(xué)生贏。

以牛津小學(xué)英語4A Unit 2 Let's make a fruit salad為例，教師可以設(shè)計以下教學(xué)步驟：

T： Ok， boys and girls， let's do a circle game to learn some new words. The rules of circle game have been told before. Any problems？

Ss： No

T： The first letter is “a”

S1： Apple， and the second letter is “n”

T： Anyt！ And this is the new word we will learn. Please read after me. Any！

Ss： Any， any， any！

T： Now the third letter is “d”

No student answers this question.

S2： And .The fourth letter is “q”

T： No woeds. Now let's start again.

這個游戲過后學(xué)生對所學(xué)的英語詞匯會有一個很好的掌握，而且大多數(shù)的同學(xué)會喜歡上這個游戲。雖然學(xué)生在游戲的過程中可能會出現(xiàn)一些困難，但是單詞學(xué)習(xí)的效果卻是顯而易見的。

2.Roleplay Games。Luu Trong Tuan （2012）在自己的作品中說到角色扮演能夠使學(xué)生接觸到那些他們在生活中不曾接觸過的角色，比如說做一名牙醫(yī)。同時角色扮演又給學(xué)生們以后可能擁有的生活提供了一個學(xué)習(xí)的機會。在一個相對真實的語言環(huán)境中更能夠讓學(xué)生自然的習(xí)得語言。

以牛津小學(xué)英語4A Unit 2 Let's make a fruit salad

T： Boys and girls， it is time for role play. Suppose we are in Mike's home. W are going to make a fruit salad .You will be given 5 minutes to discuss. After discussion， I will choose several groups to act in the whole class， Ok？

S： OK.

Several minutes later， a group is asked to act out the dialogue.

S1： I have an apple. Do you have any bananas？

S2： Yes， I do. I also have some grapes. What do you have？

S3： I have a pineapple. Let's make a fruit salad.

S4： Look at our fruit salad.

Ss： Great！

S1： Let's enjoy the fruit salad.

Ss： Ok.

在表演完之后，學(xué)生就會對一些新的單詞和新的句型有一個比較完整清晰的認識。他們就會知道如何在現(xiàn)實生活中運用這些詞匯，這就是這個游戲所要達到的目的。

總之，游戲教學(xué)法的主要功能，就是將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。它的實質(zhì)就是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學(xué)目標。因此，教師應(yīng)適當(dāng)采用游戲教學(xué)法，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

[參考文獻]

[1]霍元杰.英語游戲教學(xué)之我見[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（02）.

[2]洪建榮.淺談游戲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2008（03）.