初中數學教學中學生自主學習法探析

陳金海

摘?要：自主學習法是當前新課程改革發展趨勢下的一種全新的教學方法，在教學實踐當中具有重要的作用。因此，在素質教育的背景下，教師應立足于教材內容、以及學生學習的實際情況來科學合理地應用自主學習法，讓學生自主思考、自主學習，以提升學生的數學的知識水平。筆者依據自身多年的教學實踐，闡述了在初中數學教學中如何引導學生運用自主學習法的策略。

關鍵詞：初中;數學教學;自主學習法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-101-1

初中數學的教學應依據教學目標與學生的實際學習情況來開展教學。數學學習有其自身的規律性，它不同于其他學科的學習可以進行機械化記憶，而是需要具有發散性思維，并能夠靈活的進行學習。通常而言，學習數學的重要方式是自主思考與自主學習。

一、借助于生活化的內容，促進學生自主學習的興趣

數學源自于現實生活，因此，數學教學只有緊密結合現實生活，才能充分體現出數學的意義。在新課程改革的背景下，教師應轉變教學理念與教學方式，讓數學教學能夠緊密結合現實生活，讓學生能夠從現實生活當中的實例來深入認知與學習數學知識，通過生活化的數學學習，來有效的促進學生學習數學的興趣，提升學生的學習主動性。例如在《中心對稱》的知識時，教師可首先分析所要學習的知識點，再進一步提出啟發性的問題：“請同學們想一想，在我們的日常生活當中，有哪些實物是中心對稱的圖形？并舉出幾個實例來”。學生們聽到問題之后，就會進行自主思考，在現實生活當中見過哪些實物是中心對稱的圖形。在學生回答了這個問題之后，教師就會讓學生學習應用三角板等教學工具來繪制一些中心對稱的圖形，讓學生通過這個繪制的過程，來充分了解中心對稱的圖形的知識，并直觀形象的認識中心對稱的圖形。通過學生所進行的實踐操作，既讓學生深入的理解與掌握了中心對稱的圖形的相關知識，同時也有效的促進了學生的學習興趣，培養起學生的自主學習能力。

二、指導組織學生開展自主對比

自主對比即為讓學生將具有關聯性的知識點進行對比學習，既能夠對之前所學的知識進行有效的復習與鞏固，來使學生深入理解與掌握知識;同時也能夠較好的提升學習效率與學習質量。因此，教師應在初中數學教學當中，多組織學生開展自主對比學習，讓學生在對于兩個具有關聯性的知識點進行對比，來尋找出兩者之間的共同點與不同點，以此來提升學習效率與學習質量。例如，在教學《相似三角形》時，筆者安排學生對比學習《全等三角形》與《相似三角形》的兩種知識，讓學生對比兩者之間的共同點與不同點來進行類比記憶。在進行對比的過程當中，能夠同時學習兩個知識點。而且對比學習還能夠有效的增強學生的理解能力與歸納能力，通過認真細致的分析，既能夠讓學生深入的學習《相似三角形》的相關知識，同時也能夠有效的提升學生的自主學習能力。

三、有效轉變初中數學教學方式

伴隨著當前教育的發展進步趨勢，以往傳統數學教學模式，已難以適應現今教育的發展。如果還繼續應用以往傳統數學教學模式，對于學生的數學發散性思維的拓展將產生嚴重的制約作用，影響到學生學習數學的主動性，因此在當前新課程改革的背景下，教師應與時俱進的轉變數學的教學理念與教學方式，有效的培養學生的自主思考、自主學習的能力，讓學生可將所學的數學知識靈活應用到實踐活動地址，使理論知識與實踐應用能夠進行緊密的結合，有效的提升學生的自學能力。例如在《圖形旋轉》學習當中，教師可展現出圖形翻轉、旋轉、平移等在現實生活當中的運動形式，并啟發學生列舉出在現實生活圖形實物的運動形式，并讓學生展現出自身的發散性思維，在學習的過程當中鼓勵學生通過自主思考，來對所學知識提出自我的不同見解，可讓學生通過學習小組的形式來展開有效地互動交流，并進行深入的討論，有效的培養學生的自主思考、自主學習的能力。

四、在數學習題練習中有效應用自主學習法

在數學教學實踐當中，教師應有效的培養小學生自主學習能力，并科學合理的進行實際應用，在學習數學知識時，習題練習是一個重要的部分，也是重要的復習與鞏固所學知識的學習方式，可有效的提升學生的學習能力與知識水平，提升學生數學解題能力。但是，在以往傳統的習題練習當中，教師應確實轉變教學理念，改變以往傳統教學方式當中的注重于習題訓練的往“題海戰術”的傳統教學模式，進一步促進學生學習的主觀能動性，指導學生進行自主思考，充分應用發散性思維來尋找出多樣化的解題方法，此學習過程能有效的提升學生的解題能力，充分拓展學生的數學思維，能夠有效的培養學生的知識應用能力，并進一步達成高效課堂。因此對于一些具有多種解題方式的題目，真實鍛煉學生發散性思維的最佳題目，在遇到這樣的題目時，教師首先應讓學生分析題目，先用常規的解題方法來進行解答，這即為第一種解題方法，再進行自主思考還有哪些解題方法？此時教師應較好的啟發學生從多個解題角度來進行思考去解題，并能夠想出幾種不同的解題方法，如此方可有效的提升學生應用所學知識的靈活性，并培養起學生的創新意識、提升其創新能力，并進一步拓展學生的發散性思維，提升數學教學效率與教學，

總之，將自主學習法科學合理地應用于數學教學當中，能夠較好地促進學生進行自主思考與自主學習，并能夠深入地理解與掌握數學知識，從而使學生的數學學科核心素質得到有效提高。

[參考文獻]

[1]唐雙寧.如何在初中數學教學中應用自主學習法[J].新課程（中），2015（10）.

[2]黎發科.自主學習法在初中數學教學中的應用[J].新課程（中），2015（12）.

[3]鄭琳欣.淺談初中數學教學中的自主學習法[J].才智，2010（24）.