高中物理教學中培養類比思維的策略探析

楊志坤

摘 要：物理教學作為高中教育工作開展中較為重要的教學工作，在其教學工作實施中，為了提升整體的物理教學質量，需要借助類比思維將整個教學工作實施中的思維應用轉化，保障在思維轉化實施下，能夠為整體的物理教學質量提升奠定基礎。鑒于此，針對高中物理教學中培養類比思維的策略探析進行了研究，希望能夠為高中物理教學中的類比思維培養策略應用提供參考。

關鍵詞：高中；物理教學；類比思維；培養策略

類比思維指的是在學習工作開展中，為了提升整體的學習質量，將學習中應用到的思維轉化，以一種新型的思維轉化作為整個教學工作實施中的關鍵性教學元素分析，保證在其教學元素分析實施中，能夠為整體的物理教學質量提升奠定基礎。通過將類比思維與高中物理教學整合，能夠保證在教學整合實施中，將整體的物理教學質量提升，對于提升高中物理教學質量具有重要的研究意義。本文針對高中物理教學中培養類比思維的策略探析研究，其意義在于按照現有的高中物理教學工作實施需求，將整個教學工作開展中的策略整合，保證在教學整合實施中，能夠為高中物理教學工作實施的科學性提供保障，促進整個高中物理教學質量提升。

一、高中物理教學類比思維培養的必要性

高中物理教學工作開展中，由于其整個學科教學具有較強的理性思維，為了提升整體的物理教學質量，需要在物理教學工作開展中，將整個教學工作實施中的策略應用轉變，以類比思維作為高中物理教學中的思維轉換應用在當前我國高中物理教學工作開展中，具有一定的教學實踐意義。……