建立多媒體圖書館，打造高效課堂

邢鑫

摘 要：中國當前的教育教學是向信息化轉變的，隨著多媒體技術在教學實踐中的廣泛應用，教學效率得到逐步提升。在教育教學中利用好多媒體技術，建立多媒體圖書館為教育教學服務就顯得尤為重要。建立多媒體圖書館，將生活中、網絡中、實踐中積累的素材都放到多媒體圖書館中，可以為高質量、高效率的課堂教學打下良好的基礎。

關鍵詞：網絡教學;多媒體;高效課堂

新時期，多媒體技術已經相當成熟，通過人機交互來獲取知識和信息是我們日常生活中隨時都要接觸到的活動。書本中的知識大都可以用多媒體的方式呈現出來，內容風格多樣、生動形象，能夠最大限度地集中學生的注意力，達到高效教學的目的。多媒體資料有占用空間小、涵蓋內容廣、呈現方式多樣、資源更新快等優點，能夠最大限度地調動學生的積極性，讓課堂活起來。所以，建立一座資料豐富的多媒體圖書館，在新時期高效課堂的構建中是至關重要的。

書本中的知識不是都充滿趣味性的，導致在傳統的課堂教學中經常會有一些坐立不安、心不在焉的學生。如果建立多媒體圖書館，就可以將大量的信息以影、音、圖、文等多種方式融入課堂中，一方面可以調動學生的好奇心，提高他們的注意力，另一方面還能通過多媒體激發學生的學習興趣和參與課堂的積極性。可見，建立多媒體圖書館可以有效彌補課本內容無法吸引學生注意力的不足，使學生真正融入課堂中，達到高效教學的目的。

那么，多媒體圖書館怎樣建立，怎樣運用，怎樣發揮它的作用呢？這就成為很多教師關心的問題。筆者認為，多媒體圖書館的建立和運用應該從以下幾個方面著手。

一、注意平時積累，搜集資料

多媒體圖書館的建立，最關鍵的就是圖書館里面要有豐富的資料供我們應用。多媒體圖書館中的這些相關資料就是我們平時不斷積累、不斷總結的結果。內容要多種多樣，可以是視頻、音樂、圖片，也可以是游戲等。這樣日積月累，用不了多長時間，多媒體圖書館里的內容就會越來越豐富，越來越齊全，會變成百科全書式的多媒體教學工具。我們在平時的教學過程中就會隨時隨地地運用多媒體圖書館中的資料，制作出情景生動、師生互動、思維靈動的多媒體課件。這樣不僅能夠集中學生的注意力，增加課堂的有效性，而且能夠讓學生成為真正的實踐者。

二、歸類整合目錄，時時更新內容

教師對多媒體圖書館中的資料要進行有條理的分類整理，可以根據平時的教學來確定圖書館總的資料分類。根據高效課堂實施的目的與培養學生遵循“先成人，后成才”的宗旨，多媒體圖書館中的資料至少應該分為四個大的類別：第一類是與教師自身所教學科內容相關的書籍、資料，第二類應該是一些能夠激發學生價值觀的勵志案例、經典故事、名人傳記，第三類是幫助學生端正心態、言行的心理學方面的資料，最后一類是國內外發生的一系列與所教授內容有關的時事政治和要聞。確定好這四個大的類目，我們就可以根據自己平時的積累和搜集，逐步擴充和更新多媒體圖書館的資料，使自己的圖書館真正成為專門針對學生成長和發展的助推器。如果堅持不懈地去實踐、積累，不僅會提升教師自身的能力和水平，還能使學生得到全面發展，增長學生的見識，陶冶學生的情操，讓學生從枯燥的課堂中解放出來。

三、資料篩選要精，課件制作要細

教師建立多媒體圖書館的目的，一方面是增長自身知識，更重要的是要將這些資料靈活地運用到課堂中去，讓學生能夠成為課堂的主人。這就要求教師在制作多媒體課件的時候先分析所授課的內容和學習目標，根據教材內容、學情、考情以及重難點來篩選出與所授內容相關的資料。資料的配置要合理，避免雜糅冗長和重復，要體現高效課堂下“先學后教、以學定教”的模式;情節設置要側重學生的自主合作探究，讓學生的眼、耳、口、手、腦都動起來，教師只起引導作用。如果在課件的設計、資料的篩選中能夠抓住這幾方面，就能夠通過多媒體圖書館真正制作出精品的課件來為課堂教學服務。

四、學會換位思考，完善資料管理

教師在多媒體圖書館中選擇課件材料時要站在學生的角度，一方面要選擇能夠激發學生學習興趣的材料、小游戲來活躍課堂氣氛，另一方面要注意材料的難易程度，盡可能照顧到各種認知層面的學生，使其能夠理解和體會所學內容。材料的選擇還要緊扣教材內容，從實際出發，尤其是在思想政治課件的制作中要緊跟國家政策和社會發展趨勢，與時俱進。教師對自己的多媒體圖書館要善于增添和更新當年、當月、當天的時事政治、新聞，再進行分類整合，將與教材內容相關的熱點內容分析和保存，一一對應。