淺談小學數學高效課堂的構建

陶澤鑫

摘 要：在小學數學教學過程中，高效課堂的構建至關重要。目前小學數學教學中仍存在一定的問題，構建高效課堂有助于解決教學過程中存在的問題，增強學生學習興趣，提高教學質量。構建高效課堂的方法多種多樣，著重分析小學數學高效課堂的構建。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；學習興趣

在小學教學過程中，學生對知識的吸收與理解程度是課堂是否高效的檢測劑，高效課堂的構建至關重要。對于小學數學而言，高效課堂構建的需要尤其突出。以下淺談小學數學高效課堂的構建。

一、目前小學數學課堂中存在的問題

在小學階段，數學對于構建學生知識體系與知識框架的重要性不必贅述，但是數學這一科目在小學開設的科目中往往又是最特殊、最有難度的。其邏輯性強，又極具抽象的特點，對小學生的要求較高，許多學生因為聽不懂課而成績下滑，最后導致學生放棄這一學科或者在未真正弄清楚的情況下依靠猜答案通過考試，為中學的數理學習埋下隱患。因此小學數學常常是學生與家長的攔路虎，也給從事小學數學教育工作的老師帶來挑戰。

在小學數學教學過程中，構建高效課堂對于學生快速理解吸收、跟上老師節奏、后期鞏固與強化十分重要。學生在高效的環境下學習，有助于避免其在拖沓而低效的消耗中產生注意力分散和精神懈怠等問題，也有助于教師在同樣時間完成更多的教學內容，增加教學量。構建高效課堂，也能夠促進學生和教師之間的交流，增強溝通，發現更多的問題并逐步解決。

二、構建高效課堂的方法

構建高效課堂的方法有很多，教師可以營造活潑的課堂氛圍，提高學生興趣，將知識緊密聯系生活，提高課堂效率、課堂課下練習緊跟上，加強知識鞏固等。構建高效課堂，使用科學的方法切實提高小學數學課堂教學的有效性與趣味性，讓學生更容易理解與應用。

1.營造活潑的課堂氛圍，提高學生興趣

增加課堂氛圍的方式有多種，例如開場讓學生表演關于本節課教學內容的小節目、準備小故事；再如在課堂中使用音頻、視頻等多媒體教具，也可以從網上熱議的有關本堂課教學內容的熱點講起，作為課堂知識內容的突破口；再如設置回答問題獎勵環節、設置小組討論環節，活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣，以便更好地吸收本堂課內容。

在教學過程中，教師應該特別注意，切忌盲目創新，追求“新”的前提是追求“扎實”。開展課堂活動、活躍課堂氣氛的目的是為了讓學生更好地學到知識、掌握知識、運用知識，而不只是停留在表面，不是為了吸引眼球而刻意表現。所以教師應該牢牢把握本課應該掌握的知識點，并且檢查教學進度，對于理解力差一些的學生加強鞏固，增強其學習數學的信心。推動數學教學扎扎實實地進行，為學生中學數學打基礎。

2.將知識緊密聯系生活，提高課堂效率

教師可以從日常生活的小問題入手，將數學知識緊密聯系生活，引導學生一步一步開動腦筋，發散思維，設身處地地思考問題并提出解決方案。例如學習小數的乘法時可以以去商店購買折扣商品為例，同樣是水杯，A品牌的原價20元，正在九折促銷；而B品牌的水杯原價26元，七折促銷，在質量相同的情況下買哪個水杯更為劃算？這需要學生進行有小數的乘法并且比較大小，最后的結論是：A水杯需要18元，B水杯卻需要18.2元，A的價錢低于B，所以選擇A更為劃算。這是知識聯系生活的例子，數學從生活中來，也離不開生活。教師通過以上精心設計的豐富多樣的教學內容與活動，讓學生有參與感的同時獲得知識。這可以促使學生精神飽滿地聽講，緊跟老師思路，認真思考老師提出的有啟發性的問題，多做筆記，記錄本堂課的重點內容。

3.課堂課下練習緊跟上，加強知識鞏固

鞏固環節是教學完成的重要保障，根據艾賓浩斯遺忘曲線，在短時間內記住的東西很容易忘記，所以課堂與課下的練習必不可少。家庭作業的布置是教學的重要組成部分之一，是教育教學環節中必不可少的一環。家庭作業的量要適宜，對于數學學科而言，重要的并不是題海戰術，而是學生弄明白每一個問題，并舉一反三。作業的布置，有助于加深學生對新課內容與知識的反思和理解，并且可以檢驗和鞏固當天所學的內容，強化記憶。教師布置課外的數學作業是課上教學的有效延伸，有利于學生的理解和鞏固。

在教師構建高效課堂的實踐中也要注意教學質量，切忌圖快，確保教學知識體系穩步建構。“高效”并不意味著一味圖快圖多，高效的目的是讓學生真正吸收與理解知識的內涵并且可以運用。教師不是零散地將數學書本上的知識碎片化灌輸到學生腦子里，而是應該建立穩固的知識建構，逐步提高學生的數學水平與能力。

總的來說，加強高效課堂的構建對于培養教育觀念、掌握新教育方法、適應性強的教學骨干教師有著重要作用，有利于學生學習能力、理解能力、思考能力的提高，也有助于培養學生良好的學習習慣、思考習慣、學科能力和創新能力等多方面的技能，學生內在的學習動力得到激發，幫助其對于抽象和邏輯的數學知識的理解，構建數學知識體系與框架，促進學生不斷地學習與思考、不斷地提出新問題、提出新方案，并不斷地促進學生全面、持續地發展，同時也提升教師的教學技能，并與時俱進。

參考文獻：

[1]張中偉.構建小學數學高效課堂的有效策略[J].亞太教育，2015（12）.

[2]楊光福.小學數學實現高效課堂的要素[J].教育科學論壇，2018（5）.

編輯 李琴芳