高中班主任德育工作的思考

廣西欽州市第四中學 黃 勤

一、尊重學生，因材施教

尊重學生是我們作為班主任愛學生的前提。班主任只有愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，從而使我們的學生向好的方面發展。例如，我所接的班級是到了高二才分班的，是高二的文科班，分到我班的學生有幾個在高一的時候就是出了名的“學困生”，我就和他們幾個一一談心。其中有一個是高一的時候最出名的“學困生”黎小明（化名），我用了一個上午的時間和他談心，了解到他的基本情況是紀律比較差，且幾次的考試成績都很不理想。總而言之，他對學習不感興趣，老師上課不聽課，經常走神兒。后來，我反復聯系家長，和家長一起進行教育，家長表示一定會盡全力配合好我們班主任的教育。還有就是他上課經常遲到，特別是早上有時候遲到半個小時；老師上課的時候，從來不打開書本；考試的時候，隨便應付。基于以上分析，我覺得如果能喚起他的自信，找出適合他的方法，他的情況可能會有所改觀。例如，他對學習不感興趣，我就和他一起找出感興趣的東西；他對書法感興趣，我就叫他買一些練書法的書來練習，并且每天跟蹤觀察，把這種自信轉化為強大的動力。以此為起點，不斷積累自信，他有了進步，就及時表揚他。經過一年多的努力，小明有了很明顯的進步，遲到的現象沒有了，原來他在班上排名是最后一名，到了高三第一學期他就上升到班上中等水平了。所以班主任要真正了解學生在做什么，想什么，這樣才能真正做到尊重學生，因材施教，這樣才是真正地把我們的教育工作做好。

二、培養學生良好的生活習慣和學習習慣

新接管一個班級能夠迅速形成相對較好的班風與學風至關重要。而要達到這一目標的根本保證就是抓紀律，具體地講，就是嚴抓寢室紀律和教室紀律。這樣就要有自己的班規。剛開始的時候，我們全班同學一起討論，一起制訂我們的班規，通過制訂一系列的獎罰條例來約束學生，讓學生養成良好的生活習慣和學習習慣。從接手這個班到現在，我幾乎天天去宿舍檢查作息，但也不是一次次簡單的檢查。

比如，我晚上十點半到學生宿舍，督促學生盡快洗漱做好睡覺準備，同時也關心他們的生活問題。開始的時候，我們班的男生住在6樓，而6樓經常沒有水洗澡，每天晚上11點以后才有水。這樣，他們晚上休息不好，必定會影響第二天的上課。我了解到這個情況之后，和同學們一起商量，最后決定每個宿舍買一個大缸，在白天有水的時候先把它接滿水，到了晚10點放學的時候就有水洗澡了。這樣，他們晚上就可以早一點休息了，不會影響第二天的上課。于是這個問題就解決了，他們有更多的精力投入到學習當中。熄燈后，我并不急于離開，而是滯留在陽臺上繼續觀察、提醒他們，直到11點左右，也就是確定學生基本都入睡了才離開。盡管這時還有學生未能入睡卻已沒有說話的氛圍了，日復一日，晚入睡的學生最起碼知道每天老師都陪他們那么晚，一定會在心里增加對老師的認可度。幾個月下來，學生基本上都形成了良好的作息習慣。為了鞏固效果，我同時還大力宣傳睡眠的重要性，講不按時作息對身體和智力的極端危害。此外，在教室里，桌椅對齊，保持教室清潔，這樣就可以讓學生擁有一個好的學習、生活習慣。我在晚自習時經常到班里巡班，如果發現有違反紀律的學生，例如，講話，玩手機等等，我就叫他們到教室辦公室，耐心教育他們，這樣周而復始地教育學生，并且耐心監控確保教室安靜。長久下來，班上就有了良好的班風和學風。

三、建立德育評價機制和規章制度

德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。為了加強紀律管理，規范學生的日常行為，養成良好的行為習慣，我們制訂了學生監測管理體系，本體系落實到每一個學生，每天記錄扣分和加分情況，每周總結一次，每月公布一次，形成預警機制。監測管理體系包括考勤、儀容儀表、課堂監測、清潔衛生、宿舍內務、宿舍紀律等。每學期每個學生都有100分原始分，凡是分數達到88分及以下，取消其評選任何學生榮譽、獎勵的資格，凡是分數達到70分，給予其警告處分；凡是分數達到60分，給予其記過處分，凡是分數達到50分，給予其記大過處分；凡是分數達到30分，給予其留校察看處分；凡是分數達到10分及以下，責令其自動退學。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，根據學生監測管理體系的情況總結評分并加以獎勵和懲罰，目的是讓學生通過一系列的規章制度來規范自己的行為，這樣才能使自己成為對國家有用的人才。

四、通過班會進行德育教育

班主任抓好德育工作，當然離不開每周的班會，每周一的班會是對上一周的總結，發現問題及時進行教育。例如，有一周我們開了一個元旦晚會，但是晚會結束后，我們發現地板上有亂扔的瓜子殼。這周我們就開了“一顆瓜子殼破壞美麗的校園”的主題班會，幫助同學們樹立衛生意識，養成良好的衛生習慣。當然對學生進行德育教育方法是多種多樣的，但我想，如果在工作中，班主任能長期有意識地注意這幾個方面的教育，學生們良好的個性是可以培養出來的。