小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐探索

余云

【摘 要】新時(shí)期，音樂教學(xué)在小學(xué)教育中越來越受到重視，豎笛作為一種容易入門的樂器，在小學(xué)音樂教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣大有裨益，既可以讓小學(xué)生快速上手提高音樂技能，也可以深化培養(yǎng)小學(xué)生的音樂細(xì)胞。用豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中開展實(shí)踐，配合音樂教學(xué)大綱，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；實(shí)踐；豎笛

0 前言

現(xiàn)如今，小學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)小學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越受到重視。小學(xué)音樂教師就如何上好一節(jié)音樂課，如何滿足新時(shí)期條件下教學(xué)內(nèi)容，有著更高的要求。所以把樂器引入小學(xué)音樂課堂中有著較好的教學(xué)效果，而豎笛作為一種容易入門的樂器，具有攜帶方便、價(jià)格便宜、簡單易學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，適合普遍推廣，深受師生喜愛。將豎笛帶入音樂課堂，通過積極地引導(dǎo)，言傳身教，既可以豐富小學(xué)生的音樂課堂內(nèi)容，又可以提高小學(xué)生的音樂技能，有利于全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 豎笛在小學(xué)音樂實(shí)踐教學(xué)中的重要作用

豎笛具有七個(gè)音孔，每個(gè)孔的音色標(biāo)準(zhǔn)。和其他樂器相比，豎笛有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，豎笛方便攜帶，價(jià)格便宜，便于學(xué)生使用和廣泛推廣，其音色優(yōu)美，深受學(xué)生的喜愛。其次，豎笛吹奏容易上手，對(duì)于沒有基礎(chǔ)的小學(xué)生而言，容易掌握，可以激發(fā)小學(xué)生興趣。最后，樂器具有相通性，掌握豎笛，對(duì)學(xué)習(xí)其他吹奏樂器具有啟蒙作用。將豎笛帶到音樂課堂中，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革的需要，也是貫徹素質(zhì)教育培養(yǎng)全面人才的需要。

將豎笛引入小學(xué)音樂教學(xué)中，有以下幾個(gè)方面的重要作用：首先，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性有促進(jìn)作用。相比于枯燥的彈唱模式教學(xué)，用豎笛對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠?qū)菲饕M(jìn)課堂吸引小學(xué)生的注意力，而且可以與小學(xué)生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，從而讓小學(xué)生獲得成就感，更加積極、主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)中，提高小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)生參與度。其次，對(duì)課堂教學(xué)效果有促進(jìn)作用，有利于提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。通過學(xué)習(xí)豎笛，小學(xué)生不僅要聽，而且要做，更需要自己去領(lǐng)悟，這樣才能夠使小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。最后，對(duì)提高教師教學(xué)水平有促進(jìn)作用，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo)。音樂課，需要師生互動(dòng)，配合。將豎笛帶入課堂，可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相配合，以達(dá)到合奏的目的，這樣能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)人際交往能力，提高綜合素質(zhì)。

2 豎笛教學(xué)的有效策略

2.1 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在音樂教學(xué)中，豎笛的教授應(yīng)從入門開始。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、接受能力等為依據(jù)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果為目標(biāo)。上第一堂豎笛課，教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該講述豎笛的基本知識(shí)，讓小學(xué)生對(duì)豎笛有一定的了解，并可以教授簡單的指法練習(xí)，讓學(xué)生掌握每一個(gè)孔，對(duì)應(yīng)的音。在小學(xué)生掌握了指法之后，可以選取簡單的兒歌作為練習(xí)，比如《小星星》，《魯冰花》。當(dāng)小學(xué)生能夠吹奏一兩首簡單的曲目時(shí)，內(nèi)心的成就感就會(huì)油然而生，積極性就會(huì)相應(yīng)提高。隨著課程的深入，教師可以逐漸提高教學(xué)內(nèi)容的難度，或者選取學(xué)生感興趣的流行歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，由淺而深，潛移默化的提高小學(xué)生的音樂技能。總之，將豎笛引入課堂，教師必須合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，切不可急于求成。此外，教師在實(shí)踐創(chuàng)新的同時(shí)，必須遵守教學(xué)規(guī)律，即每個(gè)階段的教學(xué)規(guī)律不能改變。如果不循序漸進(jìn)，將會(huì)超越了小學(xué)生的接受能力，打擊積極性。

2.2 充分應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法

眾所周知，音樂樂器的教學(xué)一對(duì)一模式是最有效果地方式。但是如今的班級(jí)都是幾十個(gè)學(xué)生，難以單獨(dú)的給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，所以小組合作的方式有利于提高教學(xué)效果。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該把小組合作教學(xué)方法引入到豎笛教學(xué)中，讓學(xué)生相互合作，共同進(jìn)步，從整體上提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)一首曲子在教學(xué)時(shí)，講解相關(guān)知識(shí)及吹奏技巧之后，可以讓四五個(gè)人分成一個(gè)小組，讓每個(gè)小組的組員一一吹奏，互相聽聽各自的演奏。接著再讓這些小組分成兩個(gè)大組，大家比一比，看看哪邊的合奏最好，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性。這樣一來，由點(diǎn)及面的教學(xué)方法可以使全班學(xué)生共同參與，而且可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的吹奏問題。通過相互指正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，可以有效提高全班學(xué)生的豎笛演奏技能，而且能夠提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。尤為重要的是，在分組練習(xí)的時(shí)候，教師一定不能撒手不管，袖手旁觀，而要參與其中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并予以指正。

2.3 把豎笛與其他教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起

僅僅教授小學(xué)生吹奏曲子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單一的教學(xué)模式難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，要充分發(fā)揮小學(xué)生的潛力，將學(xué)習(xí)的興趣延伸。因此，教師可以把豎笛與其他形式的音樂結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如讓學(xué)生吹奏，老師鋼琴伴奏。通過“琴瑟和鳴”，讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下誰和老師更合拍。又或者可以讓學(xué)生用豎笛模擬布谷鳥的叫聲，看看哪個(gè)同學(xué)模仿的更像。這樣可以為教《可愛的布谷鳥》這首歌做鋪墊。除此之外，教師也應(yīng)該把豎笛與歌唱結(jié)合在一起，讓一部分學(xué)生吹奏，一部分學(xué)生演唱。比如，在《小黃鸝》、《彩云之南》等歌曲的練習(xí)中，教師可以讓半個(gè)班合唱，半個(gè)班吹奏，然后在對(duì)調(diào)一下。通過這樣反復(fù)練習(xí)，能夠多方位鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生的演唱，吹奏都得到鍛煉，從而提高學(xué)生的音樂水平。

3 結(jié)束語

當(dāng)代社會(huì)，對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)是全方面的，對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的要求是高質(zhì)量的。在音樂教學(xué)中，尤其要注重實(shí)踐教學(xué)，引入豎笛進(jìn)課堂既是小學(xué)音樂教學(xué)新課程改革的需要，也是提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的需要。但是，將豎笛引入小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師不能急于求成，不能僅僅滿足于學(xué)生會(huì)吹奏幾首簡單的歌曲，而要以學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、音樂素養(yǎng)、音樂水平等為依據(jù)，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，并注重小組合作，引導(dǎo)學(xué)生由淺及深提高音樂水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成師生互動(dòng)，共同參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣，才能更好的達(dá)到教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫巖.論豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，（6）：65.

[2]李絲雨.中小學(xué)音樂課堂豎笛教學(xué)研究現(xiàn)狀問題及展望[J].北方音樂，2014，（17）：87.

[3]曾勁.如何在小學(xué)豎笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[J].新課程·小學(xué)，2013，3（12）：70-71.