淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

王永祥

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力之源，只有具備了學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生在課堂上集中注意力，讓他們思維更加活躍，從而使教師教學(xué)的效率得到顯著的提升。要想讓初中生真正領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙和內(nèi)涵，首先就需要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。筆者在本文中結(jié)合自身多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流和探討，希望能對廣大初中數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法；經(jīng)驗(yàn)分享

“興趣是最好的老師”，這句話在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同樣適用。初中數(shù)學(xué)由于內(nèi)容相對枯燥、乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

一、充分把握初中起始階段的教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生興趣

新課標(biāo)中指出：初中數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于消除學(xué)生畏難心理、在提高學(xué)生興趣方面做文章，利用教學(xué)的藝術(shù)性和數(shù)學(xué)的趣味性感染學(xué)生，使其對本學(xué)科產(chǎn)生向往。剛剛升入初一的學(xué)生通常學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望都比較迫切。因此，教師在這一階段時(shí)要多花時(shí)間和精力，盡可能在初中數(shù)學(xué)的起始階段就給學(xué)生留下較為深刻的影響，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。例如，在進(jìn)行第一章教學(xué)時(shí)，可以讓親自參與部分?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在之后進(jìn)行課外活動(dòng)的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？基礎(chǔ)不好能不能學(xué)好數(shù)學(xué)等問題進(jìn)行討論，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的良好教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，就是要讓學(xué)生在教學(xué)情境中產(chǎn)生真實(shí)的情感和想象，并從中自然的獲得知識(shí)和能力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，無論哪一種教育現(xiàn)象，受教育者所感受到的教育意圖越少，其實(shí)際教育效果就越好。例如，筆者在進(jìn)行“點(diǎn)、線之間垂線段最短”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就展示了一個(gè)動(dòng)畫片段給學(xué)生。一個(gè)人不慎掉入水池中，更加不幸的是這個(gè)水池是鱷魚的領(lǐng)地，幾只鱷魚發(fā)現(xiàn)了他，并快速游向這個(gè)這個(gè)人。筆者發(fā)現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生的注意力都非常集中，于是馬上提出了一個(gè)問題：這個(gè)人要如何逃脫鱷魚的捕獵？學(xué)生們異口同聲回答；垂直往岸上游泳啊！直到此人垂直向上游到岸邊，學(xué)生們才松了口氣。這樣一來，“點(diǎn)、線之間垂線段最短”也在學(xué)生的腦海中留下了深刻的映像。又如，筆者在講解“濃度配置”應(yīng)用題時(shí)，就從喝糖水開始談起，如果太甜了，可以加水稀釋變淡，如果太淡了，可以繼續(xù)加糖，通過這種導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不知不覺的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，進(jìn)而收獲理想的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

讓學(xué)生通過對實(shí)際生活的觀察，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合到一起，使數(shù)學(xué)變得更加直觀、生動(dòng)、具體，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用和意義，從而進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[2]。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“八卦”形的蜘蛛網(wǎng)，這種復(fù)雜的八角形幾何圖案，及時(shí)在使用直尺和圓規(guī)的情況下，人們也很難畫出如此勻稱的圖案。再如，冬天，很多動(dòng)物在睡覺時(shí)喜歡把身體團(tuán)成一個(gè)球形，這是因?yàn)榍蛐慰梢詫⑸眢w表面積最小化，從而降低散發(fā)的熱量。除此以外，筆者在每教學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，都會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐應(yīng)用題目，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問題的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

四、在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重視知識(shí)獲取的過程，并非結(jié)論。讓學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從旁觀者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從而對實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過程中的新知識(shí)和新方法等產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心。我們在教學(xué)過程中可以充分利用教材中適合學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用各種材料制作一些簡單的幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和思維能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在筆者在課堂教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生用長度相同的細(xì)鐵絲彎制成圓形、三角形、正方形等性狀，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和判斷。學(xué)生在這些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出很濃厚的興趣，不僅加深了他們對實(shí)物和圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還涉及到了實(shí)際生活中如何在材料一定的條件下提高其利用率的問題。

五、讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅

十次說教的效果也不及給學(xué)生一次表揚(yáng)，而十次表揚(yáng)的效果也不及讓學(xué)生體驗(yàn)一次成功。每一名學(xué)生都希望自己在學(xué)習(xí)上能有所進(jìn)步和獲得成功。因此，我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)，將教學(xué)內(nèi)容按照從易到難到難的原則分解為若干個(gè)階段，最大限度降低學(xué)生的挫折感，確保學(xué)生有能力參與到課堂教學(xué)中。在此過程中，教師要關(guān)注好學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，即便是一些微小的進(jìn)步，也要給予其及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在成功的愉悅中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

結(jié)語：總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這項(xiàng)工作是需要長期進(jìn)行的，方法也是多種多樣的。我們教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極探索，不斷改進(jìn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡雯玲.引起興趣，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力——初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)[J].中華少年.科學(xué)家，2016（30）：189-190

[2]黨改芳.淺談初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)的技巧[J].中華少年.科學(xué)家，2016（31）：133-134

（作者單位：四川省儀隴縣銀山初級中學(xué)校 637678）