小學語文低段識字教學中的趣味滲透

田茂菊

摘 要 在小學低年級的語文教學過程當中，識字教學已經成為了小學生語文基礎教育的關鍵，在這一階段中運用趣味識字教學方式，不僅能有效吸引小學生學習興趣，還能有效提升學生學習質量和效率。本文主要分析趣味教學滲透在小學語文低段識字教學中的應用，希望能為相關人士提供些許參考。

關鍵詞 小學語文;低段識字;趣味

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0095-01

高度重視小學語文低段識字教學中的趣味滲透，有助于調動課堂氛圍，從而為學生營造出良好的學習環境，充分激發小學生對學習語文的興趣，提升小學生學習質量和效率。在開展趣味教學的時候，還需要教師能夠根據學生的性格特點，開展針對性的趣味教學，為小學生日后學習更多知識點打下良好基礎。

一、小學語文低段識字教學中運用趣味教學的意義

在小學語文低段教學過程當中運用趣味教學能夠充分激發小學生的學習興趣，有效整改傳統教學模式的課堂氛圍，促使小學生能夠從被動轉變成為主動，進而實現教學方式和教學方法的轉變。與此同時，運用趣味教學還能有效的幫助學生深入了解語文漢字的重要含義，從而通過了解語文漢字的形式感受到我國古代傳承文化，激發小學生對中華文化的熱愛情感，為小學生點燃學習語文知識的火點。而且對于正在處于低年級階段的小學生而言，運用趣味教學方式還能有效吸引小學生的注意力，促使小學生積極主動地參與到識字教學當中，不僅有效豐富了識字教學的趣味性特點，還能長時間吸引小學生注意力，有效提升了小學生的學習效率和質量。……