探討合作學習在初中英語寫作教學過程中的運用

華小平

摘 要 所謂的合作學習教學模式在整個世界備受青睞，并進行大面積全方位的覆蓋性應用，不僅如此，合作學習模式還因其創新性與實踐性受到廣大中小學生的喜愛。小組合作學習教學方式是教師以小組為單位開展，以學生相互交流為載體所開展的交互性學習，在整個過程當中，學生將針對自己的學習興趣進行協作學習，激發自己的學習思維，達到相應的學習目的。本文就結合初中英語教學當中，合作學習模式的實踐應用存在的問題進行分析，提出更加匹配的教學形式。本文的研究將對整個初中英語教學質量的提高起到基礎性的作用。

關鍵詞 初中英語;合作交流;教學策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0126-01

伴隨著新課程教學改革的不斷深入，各學科的教學理念也隨之得以發展。初中英語作為語言實踐性學科，應嘗試進行教學方式的改革創新，改善學生在英語課堂當中的學習體驗，提高相應的語言能力。合作學習模式立足于“教師主導、學生主體”的核心思想，進一步激發了學生對于英語寫作的熱情，深入培養了學生對英語知識的自我探究能力，尤其是在教師依據學生學習差異進行合作學習任務優化后，更是獲得了較為良好的教學效果，提高了學生整體的英語水平。

一、著重加強對學生合作學習能力的培養

教師與學生在整個英語教學過程當中存在著平等的地位，教師在發揮自身引導作用的同時更要給予學生相應的尊重，保證整個教學當中學生的主體地位，學生能夠敢于在教學過程當中抒發自己的想法與意見。……