讓學生的思維飛一會

摘 要 在當前的教育教學事業發展過程中，培養學生的創新能力，一直都是教學界探討的一個重要話題，學生的創新能力越強，其在學習知識的時候，理解和掌握知識也更加地容易。那么，在初中階段的教學工作中，該如何培養好學生的創新能力呢？本文將以初中物理教學為例，分析在該學科中培養學生創新能力的方法和策略。

關鍵詞 初中物理;創新能力;學生;培養

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0217-01

物理是初中生學習的重點也是教學的難點，學生的生活經驗有限，在學習物理知識的時候，對于許多內容都難以正確的理解和把握，而物理又是一門對學生綜合素質要求比較高地學科，在教學中培養好學生的創新能力，能夠更好地幫助他們認識和理解物理知識，更有助于學生學習物理知識。

一、樹立科學新理念，培養學生創新的思維

在傳統的初中物理課堂上，教學都是以教師為主導的， 如果說教師是一把茶壺，那么學生就是被動接受茶水的茶杯，學生在學習過程中始終處于被動的狀態，很難將自己真正的想法和意圖表達出來，這樣很容易使好奇心重、渴望獨立自主的初中生喪失學習的積極性，不利于教學工作的開展。而在教學中，教師如果想要培養好學生的創新能力，首先就需要轉變自身的教學理念，結合初中生的心理和生理特點，對其進行正確的引導，培養學生自主探究物理知識的能力。如在教學中，教師應充分重視教材，可以在教材的基礎之上拓展物理知識的范圍，引入一些開放性的議題，讓學生自主地進行探究和學習。……