淺談高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運用

蔡敏娟

摘 要：高中體育教學(xué)是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，在實際的體育課程教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，不斷引入體育游戲輔助課程教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。文章主要分析了體育游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)的作用，并探討了體育教學(xué)中游戲教學(xué)的具體實施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育游戲；素質(zhì)教育

一、體育游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)的作用

在高中體育教學(xué)中，借助體育游戲可起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的作用。游戲作為一種放松身心的方法，受到各個年齡段學(xué)生的喜愛，將游戲同體育教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以從體育學(xué)習(xí)中體驗到體育運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲取知識并掌握體育技能[1]。此外，體育游戲往往需要學(xué)生采取相互協(xié)作的方式完成，在這個過程中對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)有極大作用，同時學(xué)生在玩游戲的過程中還可以增強學(xué)生相互間的情感，消除以自我為中心的思想，真正實現(xiàn)學(xué)生身體與心理的長遠發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)中游戲化教學(xué)實施策略

1.結(jié)合體育教學(xué)實際，選擇合理的體育游戲進行教學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育運動能力，在具體語用運用體育游戲進行教學(xué)的時候，教師需做好課前準(zhǔn)備工作，了解即將講解的內(nèi)容及把握教學(xué)內(nèi)容的重難點，結(jié)合學(xué)生的實際情況合理選擇體育游戲，以提高體育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的身體素質(zhì)。

比如，在小學(xué)“足球”這一體育運動項目，由于足球運動中有很多技巧性的內(nèi)容，學(xué)生常表示難以理解及感覺足球?qū)W習(xí)枯燥無味，這樣不利于學(xué)生足球運動能力的提高。因此，建議在足球運動教學(xué)中，教師選擇合理的體育游戲來消除學(xué)生抵觸心理，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。比如，可以進行防守游戲、帶球過桿游戲等，通過體育游戲來營造輕松活潑的足球項目教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且在游戲中掌握體育相關(guān)知識與技巧，提高體育教學(xué)效果。

2.體育游戲設(shè)置時應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則，滿足學(xué)生活動需求

體育教學(xué)中，游戲方式的教學(xué)需遵循“以學(xué)生為本”這一基本原則[2]。在具體的游戲教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生時刻保持良好的交流溝通，對游戲環(huán)節(jié)及游戲難易程度進行隨時調(diào)節(jié)，滿足不同學(xué)生對體育鍛煉的要求，不斷提高學(xué)生的體育運動技能。

比如，對很多的高中生而言，長跑是很頭疼的事情，在實際的教學(xué)中，即便教師用再多的言語對學(xué)生進行激勵常常也于事無補。針對這種情況，教師可以采取游戲的方法進行教學(xué)。比如，進行接力比賽，教師讓每4個學(xué)生組成一小組，每一輪均由四組學(xué)生進行比賽，在比賽過程中不要求學(xué)生為取勝而拼命跑，而是做到盡力而為。當(dāng)學(xué)生逐漸適應(yīng)了跑步以后再讓學(xué)生不斷提高自己的速度，這樣的游戲方式不但可以放松學(xué)生的身心，同時還可有效促進學(xué)生長跑能力的提升，一舉兩得。

3.體育游戲教學(xué)需促進學(xué)生全面發(fā)展，保證素質(zhì)教育的持續(xù)推進

新課改下的高中教育，強調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)、知識能力及心理素質(zhì)的共同提升。體育教育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，要求相關(guān)教師將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的關(guān)鍵。在具體進行游戲教學(xué)的時候，教師應(yīng)該選擇可以考查學(xué)生綜合素質(zhì)能力的游戲，讓學(xué)生的合作能力、團隊能力及創(chuàng)新意識得以提升。

比如，教學(xué)完排球的基本知識及運動技巧后，教師可以為學(xué)生安排排球比賽，在比賽中，學(xué)生可以自由地進行分組，自由安排自己的位置及排列陣型。因為排球運動對團隊成員間的配合有非常高的要求，因而在學(xué)生比賽的時候，學(xué)生要不斷地磨合，學(xué)會團隊協(xié)作。此外，因為團隊陣型的配置常影響最終成績，如果讓學(xué)生結(jié)合自己的具體情況進行優(yōu)化配置，則可以無形中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總之，在高中體育教學(xué)中，應(yīng)用游戲方式進行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的心理素質(zhì)及思維能力。在應(yīng)用游戲方法輔助體育教學(xué)的時候，教師要結(jié)合體育課程教學(xué)實際及學(xué)生的實際情況，選擇合適游戲類型，以讓學(xué)生在輕松及愉悅的環(huán)境中接收體育知識及鍛煉體育技能，進而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

參考文獻：

[1]廖鵬程.新課標(biāo)下高中體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法淺談[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014（5）：73.

[2]凌 云，張 軍.試析高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運用[J].當(dāng)代體育科技，2012（29）：46-47.