淺析輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生就業(yè)過程中的指導(dǎo)作用

摘 要：大學(xué)生就業(yè)已成為中國社會經(jīng)濟發(fā)展中越來越突出的社會熱點問題，清楚地把握我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，是剖析大學(xué)生就業(yè)問題的基礎(chǔ)和前提，本文通過對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，找出高校大學(xué)生就業(yè)難的形成，由此指出高校輔導(dǎo)員團體，作為大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)、生活期間最親密的老師在其就業(yè)過程中的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；輔導(dǎo)員；思想引導(dǎo)

近年來，我國高等教育規(guī)模不斷擴大，高校不斷擴招，為社會培養(yǎng)了大量的高層次專業(yè)型人才，在很大程度上促進了社會的快速發(fā)展。但是，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，帶來了巨大的教育資源浪費，也是一個不爭的事實。我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻已經(jīng)對中國高等教育乃至整個社會帶來了強烈的影響，同時也為我國高等教育的發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)，其社會影響應(yīng)引起我們的高度重視。這一現(xiàn)象不僅潛在地影響著社會的持續(xù)發(fā)展，也對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著高等院校的不斷擴招，高校畢業(yè)生的規(guī)模也越來越龐大，高校畢業(yè)生與社會之間的供求關(guān)系發(fā)生不均衡。在這種大背景下，中國大學(xué)生就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨失業(yè)的危機愈發(fā)明顯。在就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的今天，不少大學(xué)生為了盡快謀得一個職位顧不得個人就業(yè)意愿，只為了就業(yè)而將就找個工作。這種背離就業(yè)意愿的勉強就業(yè)也是當(dāng)今中國大學(xué)生就業(yè)的一個常態(tài)。除此之外，考研熱持續(xù)不斷升溫，大多數(shù)家長對子女畢業(yè)后的就業(yè)問題十分擔(dān)憂。大學(xué)生的就業(yè)問題已然成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難具體表現(xiàn)微以下幾個情形：大學(xué)生畢業(yè)一年以后仍找不到工作；畢業(yè)三個月后暫時棲身于明顯低于自己知識水平和能力的臨時崗位上；以犧牲自己職業(yè)理想、專業(yè)、特長為代價的非理想就業(yè)；第四，部分大學(xué)生由于畢業(yè)后找到理想工作的希望渺茫而被迫繼續(xù)深造。

二、大學(xué)生就業(yè)難的形成原因

要想找到大學(xué)生就業(yè)難問題的解決對策，就必須深入分析就業(yè)難的原因，對癥下藥。如今，我國已經(jīng)從一個人口型大國轉(zhuǎn)變成為一個人才型大國，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不一致，高校及用人單位方面也都存在著一定的影響因素。

（一）高等院校不斷擴招使得大學(xué)生數(shù)量增長

我國大部分高等院校連年不斷擴招，造成大學(xué)生數(shù)量增長，面對一定數(shù)量的就業(yè)崗位，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生紛紛來競爭，畢業(yè)生數(shù)量的增加與社會崗位總量的不變之間的矛盾，造成了高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。對于高校來說，不斷擴招擴大了辦學(xué)規(guī)模，這樣必然會加重高校教師的課程任務(wù)，使教師很難兼顧每個學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)質(zhì)量下降。而學(xué)生過多則會給學(xué)校管理帶來壓力，這樣便在不同程度上影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理，在當(dāng)下激烈的競爭下更不利于就業(yè)。

（二）經(jīng)濟發(fā)展不平衡造成人才分配不均

地域上的不平衡和體制內(nèi)外上的不平衡是經(jīng)濟發(fā)展不平衡的主要表現(xiàn)。在地域方面，我國地大物博，區(qū)域自然條件存在很大不同，東部地區(qū)交通發(fā)達，人口密集，非常適合農(nóng)工業(yè)及加工業(yè)的發(fā)展；而反觀西部地區(qū)則地廣人稀，地勢起伏，對外交流和貿(mào)易往來非常受限，所以說很少有大學(xué)生愿意到西部就業(yè)。這就使得就業(yè)大群體的兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。高校畢業(yè)生更傾向在經(jīng)濟發(fā)展快的地區(qū)尋找工作，這將會造成人才分配不均衡。此外，在政府機關(guān)、事業(yè)單位等體制內(nèi)就業(yè)與私企等體制外就業(yè)，所享受的社會保障與福利差異比較大，這也使得大學(xué)畢業(yè)生會更傾向?qū)ふ殷w制內(nèi)的工作，以至于這些崗位的競爭更加困難。

（三）畢業(yè)生就業(yè)期望過高影響其就業(yè)和擇業(yè)

大學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“用工荒”是近年來大家非常關(guān)注的社會問題，而這兩個問題之間又存在著很多矛盾，出現(xiàn)“用工荒”的單位多為勞動密集型企業(yè)，而大學(xué)生不愿低就，去這樣的企業(yè)充當(dāng)勞動力。他們通常定位較高，想要追求高薪體面的工作，這就使用人單位和大學(xué)生處于矛盾的兩難境地，加劇了就業(yè)難現(xiàn)象。

三、作為輔導(dǎo)員，我們能做什么

（一）輔導(dǎo)員在大學(xué)生找工作時可進行有效指導(dǎo)

輔導(dǎo)員在幫助同學(xué)們找工作時有思想教育功能，就要離校的同學(xué)們所面臨的找工作的路上輔導(dǎo)員是起到思想指導(dǎo)的功效，并帶領(lǐng)在校生培養(yǎng)出積極人生態(tài)度來面對就業(yè)，沒有任何顧慮地邁向自己將要從事的崗位而不能光說沒有行動，更不是在校生馬上就要離開學(xué)校時才想起來應(yīng)該怎樣，就在“大一”就要開始重視對自己職業(yè)的規(guī)劃，把培養(yǎng)新時代的大學(xué)生作為在校生管理的整個工作，從踏進校門的那天起輔導(dǎo)員必須加強開展和在校生的聯(lián)系與接觸。輔導(dǎo)員比一般老師更熟悉自己學(xué)生的詳細狀況和特點，也能有目的性的宣傳找工作的相關(guān)資料，輔導(dǎo)員是在校生找工作道路上內(nèi)心壓力開導(dǎo)的人，是同學(xué)們的知心人和人與人的引路人有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗和心理開導(dǎo)能力，是在校生找工作時強有力的減壓人?！胺?wù)、搭建一流成才橋梁”的目標(biāo)，使大學(xué)生就業(yè)工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化、程序化。輔導(dǎo)員可以充分利用各種有效工具對學(xué)生進行評估分析，為他們確立職業(yè)目標(biāo)提供指導(dǎo)和咨詢。

（二）輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生形式多樣，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用

輔導(dǎo)員是在校生找工作的引導(dǎo)人與策劃自己將來做什么的幫助人，剛進校的“大一”新生注意對自己將來要從事的行業(yè)做一個詳細的計劃，經(jīng)過全面的知識與豐富的課程安排與詳盡的知識體系的需求，讓學(xué)生充分知道自己的實際情況和將來的規(guī)劃的情況，開始了解用人單位的要求以及找工作的具體形勢等，“大二”在校生看重自己的才能和技巧可以開設(shè)第二課堂使學(xué)生增強求職技能，“大三”在校生開展就業(yè)指導(dǎo)時能發(fā)現(xiàn)在校生的各種特點來理順脈絡(luò)為能有個好定位，重點是對“大四”學(xué)生要多種途徑的引導(dǎo)用講課和咨詢等不同的措施，主要包括政策文件、社會對大學(xué)生的需求、就業(yè)形勢嚴(yán)峻與否、本專業(yè)就業(yè)的具體情況、對將來要從事的工作的計劃、找工作的過程、找工作的方法與技巧等。

（三）輔導(dǎo)員可多方協(xié)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)在高校教育和人才培養(yǎng)中占有越來越重要的地位。輔導(dǎo)員在開展學(xué)生就業(yè)工作方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。用人單位在招聘大學(xué)生時，往往會調(diào)查了解應(yīng)聘者的在校表現(xiàn)，然而，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職擇業(yè)時最具權(quán)威、最有效的推薦者，在大學(xué)生就業(yè)過程中起著至關(guān)重要的推薦作用。高校輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識到學(xué)校利益與畢業(yè)生和家長利益的一致性，做好信息上傳下達的工作，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供強有力的保證。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神，團隊的成功營銷與個人的成功就業(yè)有著直接的聯(lián)系。

“大學(xué)不僅要傳播知識性機能，而且要著重培養(yǎng)非知識性機能，這樣才能使大學(xué)生自立。”因此，面對大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢，學(xué)校不能僅僅限于培養(yǎng)能夠找到職業(yè)崗位的大學(xué)生，更要培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會需求，積極開拓就業(yè)機會的創(chuàng)造型人才。作為輔導(dǎo)員必須要從實際出發(fā)，通過各種途徑和方法，對畢業(yè)生的狀況和就業(yè)市場進行深入細致的調(diào)查研究。一方面了解社會、市場、用人單位對人才數(shù)量的需求和知識結(jié)構(gòu)的要求，同時了解對不同專業(yè)、不同層次、不同性別的需求； 另一方面要通過問卷、座談、訪談等方法，全面了解和掌握畢業(yè)生的專業(yè)思想、就業(yè)理想、就業(yè)觀念及求職意向，在此基礎(chǔ)上有針對性地指導(dǎo)其順利就業(yè)。輔導(dǎo)員還應(yīng)深入調(diào)查研究，收集就業(yè)信息，與用人單位建立良好的關(guān)系，聽取用人單位對畢業(yè)生的意見，通過調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進而促進輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升。

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作者簡介：閆冰冰（1988—），女，漢族，河南漯河人，碩士，助教，主要研究方向：就業(yè)指導(dǎo)。endprint