實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

林永昌

【內(nèi)容摘要】初中物理教學(xué)本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生能夠初中物理理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，從而有效的拉近學(xué)生和初中物理學(xué)科之間的距離。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)創(chuàng)新的方式之一，這當(dāng)中也包含了很多其他的技巧，因此教師要充分的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的作用，不斷的提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。本文就對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行有效的分析和探究，從而不斷的提升學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)的興趣和信心，更好的促進(jìn)我國(guó)初中物理教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 應(yīng)用

初中物理本身和其他的學(xué)科之間就存在一定的差異，初中物理學(xué)科中不僅包含了大量的理論知識(shí)，同時(shí)還有大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要避免采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣①。因此根據(jù)目前素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要不僅要注重提升學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)還要注重不斷的發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，基于這樣的要求，教師在物理教學(xué)過(guò)程中，要注重充分的結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在新課標(biāo)的要求下，要注重不斷的豐富初中物理教學(xué)的方式，尤其要注重不斷的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用效率，教師要充分的結(jié)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性和趣味性，不斷的提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以有效的結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生快速的融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中②。比如教師在教學(xué)《物體的浮與沉》過(guò)程中，教師就可以為學(xué)生制作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)牙膏皮直接放入水中會(huì)下沉，再將牙膏皮折成小盒子形狀，就能夠漂浮在水上面，教師可以利用這些現(xiàn)象，讓學(xué)生提出自己想提出的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式有效的活躍課堂教學(xué)的氛圍，不斷延伸學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠了解生活處處有物理，同時(shí)教師也要深刻的認(rèn)識(shí)到本身初中物理教學(xué)的方式就有很多種，教師也要注重留意生活，并在實(shí)際的課堂中學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在學(xué)生自主探究中的運(yùn)用

在初中物理教學(xué)中，教師要主動(dòng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)措施，注重充分的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在初中物理課堂教學(xué)中，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用創(chuàng)造能力，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重有效的結(jié)合學(xué)生對(duì)于未知事物的求知欲和好奇心理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有效的運(yùn)用在學(xué)生的自主探究活動(dòng)中③。比如在學(xué)習(xí)《科學(xué)探究液體的壓強(qiáng)》這一節(jié)中，教師就可以利用帶有多個(gè)不規(guī)律小孔的杯子，并在里面裝滿水，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)液體是朝各個(gè)方向都是有壓強(qiáng)的，液體有受重力且具有流動(dòng)性，教師還可以將這個(gè)實(shí)驗(yàn)引到《壓強(qiáng)》的第四節(jié)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》中。教師可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中處處都有著物理現(xiàn)象，教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中清楚的觀察到對(duì)應(yīng)的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、思考的精神，真正促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課外教學(xué)中的運(yùn)用

教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中，可以有效的結(jié)合課本知識(shí)，對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的拓展，教師就可以有效的結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課外教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，作為學(xué)生等等課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目④。比如教師在教學(xué)《讓電燈發(fā)光》這一節(jié)中，就可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的方式，讓學(xué)生通過(guò)自身對(duì)課本的預(yù)習(xí)，并回家進(jìn)行自主的探究，怎樣能夠讓小燈泡發(fā)光，通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生對(duì)于電路學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然教師也要注重對(duì)于初中物理課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，是需要有效的結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，注重在平時(shí)多積累、多思考、多整理。另外對(duì)于初中物理的課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)中，教師可以將實(shí)際課堂教學(xué)中的一些演示實(shí)驗(yàn)，拓展成為學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，這樣就可以有效的提升初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以有效的拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更好的提升學(xué)生的對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)的積極性和興趣，不斷的提升學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，最終有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的提升我國(guó)初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【注釋】

① 吳國(guó)振. 分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（09）：236.

② 任麗君. 啟發(fā)式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 云南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（02）：86-88.

③ 馮華. 談和諧教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 赤子（上中旬），2017（03）：220.

④ 周禮琴. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用芻議[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：116.

（作者單位：福建省漳州市平和縣育才中學(xué)）endprint