巧用微課激發高中生學習生物的興趣

楊燕妮

[摘要]要想讓高中生學好生物這門課程，關鍵在于培養他們的學習興趣。在生物教學中，教師可利用微課提高生物課堂的趣味性，引導高中生進行探究性學習及開展生物實驗教學和課外研究性學習，從而激發高中生生物學習興趣。

[關鍵詞]微課；學習興趣；高中生物

微課（Micro Course）又名微型課程，是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特點。微課的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學資源。因此，微課既有別于傳統單一資源類型的教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。作為生物教師，應充分利用微課提高生物課堂的趣味性，從而激發高中生學習生物的興趣。

一、利用微課精心設計課堂導入

高中生課業繁多，如果教師一上課就馬上進入本節課的重難點內容的教學，很多學生都難以打起精神來認真聽課。教師想要激發高中生主動求知的動力，營造和諧的教學氛圍，良好的課堂導人至關重要。用來導入的微課可以設置疑問、懸念，也可以用與生活相關的現象或問題引入，還可以用小故事引入，等等。這一類的微課不需要通過言語講授太多，主要是把這一節課的核心內容借助情景式教學等手段展示出來，引發學生對這節課產生疑問和學習興趣。……