高職語文教學與傳統文化的融合

郭潔

摘 要：目前，在我國的新時代教育當中，高職語文教學是至關重要的，不但承載著傳承文化的重擔，也承載著語言知識的傳授。從某種角度來講，高職語文教學必須將優秀的傳統文化融入到課程中，做到有效的改革與創新，便于學生真正地傳承中華民族的優秀傳統文化，同時提升學生的人文素養。本文主要針對高職語文教學與傳統文化的融合進行了有效的分析，并提出了合理化的建議。

關鍵詞：高職語文教學 傳統文化 傳承 策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（b）-0145-02

目前，在我國高等教育中，高職院校是人才培養的重要組成部分和基地。高職語文是培養學生語用能力和文化素養的重要基礎，也是新時期語文教育的核心目標。目前，中國在世界上占有重要位置，所以民族文化的傳承也是保證中國文化發展的重要基礎，推動中國可持續發展的重要保障。因此，高職語文教學與傳統文化的融合不僅可以豐富語文教學知識，讓學生在學習中更好地傳承優秀的傳統文化，塑造學生更高的品質，培養出更加全面性的人才。

1 傳統文化的內涵

文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動。是在漫長的歷史中所形成的，經過不斷地對自然、生活的認識與改造，對社會發展和思考領悟等活動過程中，所創造的物質載體與思想精神。所以，狹義的文化，就是人類在歷史上一定物質生產方式的基礎上發生和發展的社會精神生活形式的總和；廣義的文化，是人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。所謂傳統是歷史的時間定義，在歷史的長河中沉淀，是非常的穩定，在新時期仍閃爍著審美情趣和價值觀念，濃縮在基因深層，流淌在血液中的行為習慣，具有典型的民族特色和持久的生命力。隨著社會的發展和思想的進步，一些形式的傳統文化，體現出了一定的保守，對于現代社會這些傳統文化具有指導和促進意義。中國文化博大精深，隨著社會經濟的快速發展，傳統文化不斷的受到洗禮和提煉，并沒有隨著科學技術的進步而落后，也沒有因為西方文化的滲透而消亡。目前，高職院校不僅是培養優秀人才的基地，也是我們優秀傳統文化復興的地方。高職語文教學與傳統文化的融合，使學生能更好地領悟中國優秀的傳統文化，同時把傳統文化的精神發揚光大，從而把中華民族優秀的傳統文化更好地傳承下去。

2 傳統文化教育在高職語文教學中的現狀

高職語文教學不僅要培養學生的基本用語能力，同時承擔著傳授傳統文化的使命，要想提高語文的教學質量，傳統文化與高職語文的有效融合是最重要的途徑和保障。目前，我國高職學生正處于價值觀與人生觀形成的關鍵時刻，優秀的傳統文化是語文的靈魂，高職語文主要是培養學生的文化素養，用民族文化來浸潤他們的思想，滋養他們的靈魂。但是學生在學習中卻枯燥乏味，無法感受到其中的文化內涵，無法讓學生得到更多的價值，同時也失去了學習的熱情，對理想和現實特別的迷茫和困惑。所以，身為教育工作者，應該對學生進行正確的引導，不僅要對學生進行知識傳授，同時還應將有價值且正能量的傳統文化帶給學生。但是，隨著經濟的快速發展，外國文化已經被引入中國，形成了潮流，使學生無比熱衷，從而忽視了傳統文化。當前，語文作為傳統文化的載體，并沒有發揮它的重要作用，忽視了與傳統文化教育的結合，只是以教授語文課程為主，以提高語文成績為目標，并沒有考慮到學生對文化的傳承以及道德修養。除此之外，還有很多學習成績不理想的學生，對學習傳統文化更是毫無興趣，在課堂上終日以網絡游戲為伴，長期沉迷于網絡小說。要想改變這個現狀，必須加快對高職語文教學的改革，運用合理有效的教學方式，才能對中華民族傳統文化更好的傳承。

3 在高職語文教學中弘揚傳統文化的有效方式

3.1 轉變教學理念

有些教師在高職語文的教學中，為了提高成績，擅自刪掉了語文課程中對中華優秀傳統文化的講解部分，或者作為課后作業讓學生自學，嚴重降低了學生對傳統文化的學習熱情。對學生的培養，不僅只是傳授傳統文化的基本知識，還要積累自身的文化底蘊。所以，教師要把原來的教學思想與理念進行轉變，讓語文教學中的每個環節都有傳統文化的“影子”，讓學生感受到傳統文化的美妙與博大精深。學生也要改變原來對傳統文化的思想觀念，不要像其他寶貴文化遺產一樣，對其不重視，導致其消失在我們手中。所以，為了更好地傳承下去，需要對傳統文化重新認識，并轉變觀念，重視傳統文化內涵，提高傳統文化的底蘊，才能實現高職語文與傳統文化的融合。

3.2 創造合理的教學方法

如何實現高職語文與傳統文化的融合，同時學生還能學好傳統文化，在目前教學中是至關重要的。作為教師要激發學生對傳統文化的興趣，不斷的創新教學方式，這樣才能在語文教學中傳授傳統文化。不應該再運用傳統的授課方式，應根據語文教學的不同內容，選擇合理的新教學方法。教師可以根據傳統文化內容，選用案例與學生進行討論，以此方法來學習傳統文化的魅力。另外，還可以運用學生對傳統文化的興趣，在課堂上進行情境教學和表演教學等，教師要注意與學生之間的互動，隨時和學生進行交流，要在課堂上營造一種歡快、愉悅的氣氛，這樣學生才能在語文課堂學習傳統文化時釋放出熱情。對高職語文教師來說，發揚傳統文化是至關重要的，但對于傳統文化培養學生的熱愛，也是傳承中華傳統文化的重要性。

3.3 營造更好的文化氛圍

高職語文課堂應是充滿文化氛圍的課堂。但是，目前我國的高職語文，無論是在教學內容、理念、方式、方法上都很落后，最主要的就是在課堂上學生缺少活力。所以，我們要努力使課堂上充滿文化氣息、充滿活力，激發學生在語文課堂對傳統文化的學習興趣，同時體會到傳統文化的魅力。另外，除了在課堂上傳授傳統文化，在課外，也可以開展各種各樣的課外傳統文化活動，無論是在課內還是課外，學生都能感受到傳統文化的氣息，并被傳統文化氣氛所包圍，隨時隨地可以吸收到傳統文化的知識，樹立正確的人生價值觀，同時增加了學生的民族意識與自豪感，對傳統文化有了更好的了解，才能推進高職語文教學與傳統文化的融合。

4 結語

目前，我國已進入了經濟建設不斷發展的新時代，在世界上也具有很大影響，同時，中國的傳統文化對國外的吸引力越來越大，影響力也在不斷擴大。所以我國高職院校人才不僅要掌握基本語文知識，還要提高文化素養與綜合能力，更要學習傳統文化的精髓，已變于對中國傳統文化更好的傳承。因此，高職語言教學與傳統文化的融合是必要的，也是推動我國傳承文化的重要保障。

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