高中生對化學教學中滲透環境保護意識的思考

譚寒穎

摘 要：伴隨著社會經濟的不斷發展，我國環境污染問題也日益嚴峻，環境保護成為社會各界重點關注的話題。高中作為我們學生基礎教育重要階段，不僅要注重課本知識的學習，同時也要加強學生環境保護意識的培養和教育。化學教學與環境保護聯系密切，在化學課堂上滲透環境保護意識，有助于學生更加直觀地體會到環境污染對人與自然環境的破壞。為此，筆者就自身體會提出了高中生對化學教學中滲透環境保護意識的思考，期望促進高中生環保意識的提高。

關鍵詞：高中生 化學教學 滲透 環境保護意識 思考

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（a）-0-02

教育，是為了轉變人們的思想認知和行為規范，在高中教育階段滲透環境保護意識有助于提高學生的思想認知水平，培養良好的環保行為習慣。高中化學是一門以實驗為基礎的科學，但在進行化學實驗時常常會排放一些廢棄物，這些廢棄物將會對生態環境造成一定破壞，同時也危害到學生的身體健康。在此背景下，在化學教學中滲透環境保護意識的教育和培養，對我們高中生的綜合全面發展有著十分重要的意義。

1 高中生進行環境保護教育的重要性

加強高中生環境保護意識的教育和培養，是新時代背景下社會與學校發展的共同需要，同時也是新課改的具體要求。高中階段是學生世界觀塑形的重要時期，在高中學生教育中滲透環境保護意識，能夠潛移默化地培養和提高學生的環保意識和行為習慣。目前，由于我國高中教育階段學習任務十分繁重，并沒有專門設置環境保護相關的課程，無法對學生開展良好的環境保護意識培養。面對日益嚴峻的生態環境形式，提高學生環保意識對于學生的健康全面發展具有十分重要的意義，而化學則是與環境保護聯系最為密切的學科，因此在化學教學中滲透環境保護意識十分必要。

2 化學教學中滲透環境保護意識的有效途徑

2.1 貼合教材內容抓住環保教育切入點

在化學教學中如何滲透環境保護意識，即什么地方進行滲透，以及滲透什么內容都是環保教育的關鍵內容。只有貼合化學教材，結合課本知識內容作為環保教育切入點，才能編制詳細的滲透剛要和相關內容。例如化學中講到汞、鉛、鉻、鈷等金屬元素時，通過講解這些常見的重污染金屬化學排放物在進入水或土壤后，不能被微生物降解，并且會通過食物鏈富集作用累積在人體內，如果長時間不能排除人體內的重金屬，會對人的身體健康造成嚴重危害。此外，還有常見的氮、磷等化學元素，是植物生產必不可少的養分，但隨著工業廢棄物的大量排放，致使水中磷、氮等元素迅速激增，造成水中的水藻大量繁殖生長，從而引發水中氧氣的含量迅速降低，導致魚蝦大量死亡，并影響了水的質量。

2.2 結合環境保護知識拓展化學教學實踐

化學實踐課是化學教學的重要內容，其目的在于加強我們學生的認知和理解，并提高學生的動手實踐能力。通過基于環境保護知識的化學實踐拓展，能夠讓學生更加深刻地認知化學污染源對環境和人體健康的嚴重危害，從而達到環境保護教育的目的。例如，“酸雨”是化學課本中涉及的一個環境污染詞匯，雖然學生了解“酸雨”的主要成分，但學生對其具體生成原因和實際危害都缺乏足夠認知。通過化學實踐課的拓展，讓學生模擬酸雨的生成過程，并直觀地了解酸雨對環境的影響和破壞，從而加深學生環境保護的主觀意識。

2.3 高中學生切身實際地參與環境保護活動

培養高中學生的環境保護意識，除了在課堂上加入環保知識和增加實踐拓展，還要走出課堂、走向社會，通過豐富的環境保護活動提高學生的環境保護意識。例如，化學教學通過組織參觀環境監測站及工業“三廢”處理實施等活動，在運用化學知識及相關原理的同時，也能促進環境保護意識的提升。此外，學校還要就環境問題組織“化學—環保”知識競賽，學生在進行調研過程中既能有效提高化學學習水平，同時也能切身實際地接觸科學，并增強學生自身的環保意識和社會責任感。

3 有關高中生加強環保教育的相關思考

3.1 提高學校高層的重視程度

學校高層對環保教育的重視程度，直接決定了環保教育的開展力度，以及學生環境保護意識的最終培養效果。由此可見，要想取得理想的環保教育質量，提高學校高層的重視程度十分必要。為此，學校高層要加大支持力度，為化學教學滲透環境保護教育奠定思想基礎和物質基礎。例如學校加強環境保護教育的推廣宣傳活動，提高化學實踐課及課外活動的比重，同時將環境保護教育作為教師績效評比的重要參考內容，由此促進環境保護教育工作的順利實施。

3.2 加強相關教學內容的研究

高中化學教學與環境保護教育的有效融合，構建一套完善的“化學-環保”教學課程，能夠有效提升學生環境保護意識的培養效果，為此需要進一步加強相關教學內容的研究工作。首先，高中化學教學與環境保護教育的有效融合，必須抓好化學教學內容的切入點，通過科學合理的拓展與延伸，打造一套科學合理的教學內容。其次，參考借鑒國內外先進教育方法和理念，加快學習并實現教學方法和教學內容的創新。同過教學內容的科學設置，確保環保教育工作的順利開展。

3.3 提升教師的環保教育水平

在具備學校高層在充分重視和相關教學內容得構建后，還需要化學教師來實現環境保護教育工作。為此，要實現理想的教學效果還需要進一步提升教師的環保教育能力和專業水平。首先，對原有化學教師隊伍進行環境保護教育相關知識的專業培訓，并總結和探討相關教學經驗，促進化學教師的環保意識和環保教育能力。其次，引進具備較強環保意識的和環保教育能力的高水平教育工作者，為化學教學工作帶來全新教學方法和理念，從而構建一支高水平的化學教師隊伍，促進高中學生環保意識的提升。

4 結語

綜上所述，環境保護意識的培養是新形勢下高中教育的重要內容，是提高學生綜合素質的重要方式。目前，高中教育并沒有專門的環保學科，需要在其他學科的教學中加以滲透，而化學作為環境保護最為密切的學科，加強化學學科與環保教育的有效結合與發展創新，對學生環保意識的培養有著十分重要的意義。

參考文獻

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