小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中如何融入合唱教學(xué)

黃衛(wèi)琴

摘 要：合唱教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)美育的重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，因此在小學(xué)音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)，對(duì)于學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展和提高有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；合唱教學(xué)；學(xué)生興趣

一、運(yùn)用多種渠道及教學(xué)手段提高學(xué)生興趣

利用多種渠道、多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，充分展示合唱藝術(shù)的魅力，并滲透到孩子們校園內(nèi)外的生活中，讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。在教學(xué)中，我主要通過(guò)以下幾種渠道及方法吸引學(xué)生注意力，提高他們的興趣：利用多媒體技術(shù)錄制經(jīng)典優(yōu)美的合唱視頻，適時(shí)播放給學(xué)生觀(guān)看；新課教學(xué)后，分組比賽唱、兩人利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲，內(nèi)容一月一換，也可間插在其他主題內(nèi)容中，讓孩子們對(duì)合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱；在布置校外作業(yè)時(shí)，把合唱歌曲的學(xué)習(xí)和收集作為一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)完成，如利用電視和網(wǎng)絡(luò)，收集一條自己喜歡的合唱團(tuán)的演出信息或者周?chē)囊魳?lè)活動(dòng)情況；各班級(jí)合唱隊(duì)一學(xué)期學(xué)會(huì)唱兩至三首合唱歌曲并進(jìn)行比賽等。每年的六一兒童節(jié)，我校都會(huì)組織舉辦一臺(tái)節(jié)目，合唱是壓軸。我們的合唱節(jié)目積極參加市、區(qū)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)并取得了較好的成績(jī)。這既是營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍的大好時(shí)機(jī)，又給予學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多收益。

二、運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

1.音準(zhǔn)的訓(xùn)練

通過(guò)這幾年的合唱教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，在合唱教學(xué)中最大的問(wèn)題就是音準(zhǔn)，尤其是低聲部旋律的音準(zhǔn)。要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。在教學(xué)中，我讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，多聽(tīng)示范演唱，每節(jié)課上課之前用柯?tīng)栁氖謩?shì)訓(xùn)練，先從單音開(kāi)始訓(xùn)練，然后和聲訓(xùn)練。歌曲從簡(jiǎn)單易學(xué)的合唱歌曲入手，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。如節(jié)奏規(guī)整的輪唱歌曲類(lèi)，孩子們?cè)诶蠋熓謩?shì)的指引下比較容易掌握。為了更好地在音樂(lè)課堂中推廣合唱教學(xué)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，教師就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)識(shí)譜唱譜的能力。但過(guò)分地讓學(xué)生練習(xí)唱音階會(huì)比較枯燥，所以要結(jié)合歌唱、游戲、律動(dòng)等各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練開(kāi)始，從“低起點(diǎn)”開(kāi)始，逐步達(dá)到“高落點(diǎn)”。

2.和聲音程的訓(xùn)練

利用柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和聲音程訓(xùn)練，不用老師說(shuō)，學(xué)生就能看懂老師的要求，也不會(huì)覺(jué)得枯燥。讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部和聲的演唱效果，可以使低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生對(duì)歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年級(jí)就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我所教的四五年級(jí)，已經(jīng)開(kāi)始三聲部、四聲部和聲訓(xùn)練，當(dāng)然得從單音開(kāi)始訓(xùn)練，慢慢進(jìn)入到和弦的連接。比如：在教授人民音樂(lè)出版社五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《晚風(fēng)》一課時(shí)，我先選擇“mi-so”“mi-do”音程進(jìn)行訓(xùn)練，然后再進(jìn)行“do-mi-so”三聲部和聲訓(xùn)練，這樣在教唱歌曲時(shí)，學(xué)生已經(jīng)形成合唱的習(xí)慣，懂得聲部之間的互相聆聽(tīng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)起來(lái)會(huì)又快又輕松。

3.節(jié)奏的訓(xùn)練

除了音準(zhǔn)，節(jié)奏訓(xùn)練是開(kāi)展合唱數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，有了統(tǒng)一的節(jié)奏，才能讓各個(gè)聲部融入一起。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，節(jié)拍是音樂(lè)的脈搏，是音樂(lè)的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，我常會(huì)選擇四小節(jié)不同的節(jié)奏型的視唱來(lái)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。教師還可在課堂上將平穩(wěn)節(jié)奏進(jìn)行改編，變化不同的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏度，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、作品選擇注重趣味性和實(shí)效性

曲目選擇的種類(lèi)和風(fēng)格要多樣化，既要注重趣味性，也要注重時(shí)效性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合他們的優(yōu)秀曲目，尊重和學(xué)習(xí)世界民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品，注重民族音樂(lè)與創(chuàng)作音樂(lè)并重。教師還要選擇那些旋律優(yōu)美的、和聲美的、情境美的作品，這樣的作品賦予藝術(shù)生命力，寓教于樂(lè)，不僅有美麗動(dòng)人的外在形象，同時(shí)歌曲的內(nèi)涵是豐富的，意境也是深遠(yuǎn)的，對(duì)于學(xué)生有著超強(qiáng)的感染力。總之，曲目的安排和教師的教學(xué)，都應(yīng)進(jìn)一步補(bǔ)充優(yōu)秀中外合唱作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的美好情感，感染學(xué)生體驗(yàn)和感受合唱藝術(shù)的多元化。

四、情境教學(xué)融入合唱教學(xué)中

合唱是一項(xiàng)具有極高綜合性的音樂(lè)形式，想要每一位合唱學(xué)生都具有音樂(lè)素養(yǎng)，不同聲部的同學(xué)也要相互協(xié)調(diào)配合，只有做到這些才能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力。這就要求老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，要不斷地探索教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生和學(xué)生之間能夠緊密地結(jié)合在一起，同時(shí)也讓學(xué)生和伴奏之間能夠緊密地結(jié)合在一起，也只有這樣才能達(dá)到統(tǒng)一的合唱效果。老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)貙⑶榫敖虒W(xué)融入音樂(lè)中，比如：我在教授人民音樂(lè)出版社四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》時(shí)，兩個(gè)聲部之間的配合不夠好，聲音的統(tǒng)一、均衡度、融合度都不盡如人意，始終沒(méi)有將歌曲的情緒表達(dá)出來(lái)。

雖然在音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)的開(kāi)展都會(huì)遇到不同的困難，老師們也不要灰心。只要堅(jiān)持下去，不斷提高自我、挑戰(zhàn)自我，一定會(huì)提高學(xué)生的合唱水平，也一定會(huì)在今后的教育事業(yè)上綻放光彩，創(chuàng)造出屬于師生的一片新天地。因?yàn)槲乙恢毕嘈牛恨k法總比困難多，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲！

參考文獻(xiàn)：

徐寧洪.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)[J].快樂(lè)閱讀，2011（14）：94-95.

編輯 溫雪蓮