運用信息技術多媒體輔助教學優化數學教學方法

王鳳高

摘 要：進入21世紀以來，科學技術高速發展，計算機應用已經普及到各個領域，給人們生活帶來了很大的方便，也給教育領域帶來了前所未有的改變和革新。在教學中運用多媒體信息技術輔助教學給教學課堂帶來了新的生機和活力，使得教學課堂的內容變得豐富多彩，教學氛圍也變得更加輕松和諧，更能調動學生的積極性，激發學生的學習熱情，帶給學生更直觀的課堂體驗。

關鍵詞：信息技術；多媒體輔助；高效課堂；數學教學

目前很多學校都安裝了多媒體教學設備，教師在使用的過程中根據教學計劃可以通過圖像、視頻、音頻、錄像這些教學素材，給學生提供豐富的課堂體驗，擺脫傳統課本教學，改變傳統教學模式，創設創新型課堂，促進學生數學能力的發展。靈活運用多媒體技術教學，培養學生的數學意識和創新意識，培養學生的數學思維和探究精神。

一、構建和諧的師生、生生關系

良好的師生、生生關系是建設和諧、高效的教學課堂的基礎和前提，教師是學生學習路上的引導者和幫助者，學生只有尊敬教師才會認真聽教師上課。所以在平常的交流和互動過程中，教師要重視培養和學生之間的友誼，多關心、愛護學生，多和學生談心，了解他們的想法和建議。課下和學生做朋友，上課和學生做師生，尊重學生，構建公平、平等的教學課堂，更有利于教學活動的開展。其次，還要促進學生與學生之間良好交流和互動，避免他們之間經常出現矛盾和意外，所以要教導學生相互關愛，相互幫助，相互溝通和交流，共同成長。

二、運用多媒體技術創設有趣的導入環節，吸引學生的注意力

學生都喜歡新鮮有趣的事物和話題，課前的五分鐘是導入時間，因為學生剛從下課的情境中進入上課狀態，心理上還沒有正式進入聽課狀態，注意力還沒有集中到課堂，所以為了提高教學效率，首先就要吸引學生的注意力，這個時候就可以利用多媒體設備來進行課堂導入。導入環節要充滿趣味，既要構建和諧輕松的氛圍，又要和教學內容相關，這樣才能一步步把學生的注意力引進正式的教學內容之中。還可以通過設置問題情境方式設計問題，引導學生去發現問題、分析問題，幫助學生解決問題，讓學生產生成就感，這樣他們就會對數學學習產生征服欲和求知欲，更能激發他們的熱情和興趣。

三、利用多媒體教學豐富教學內容，開闊學生的視野

利用多媒體可以搜索一些有趣的數學實驗，播放一些有趣的數學故事視頻，還可以利用多媒體進行實驗演示教學，很多在課堂上無法實現的操作都可以用多媒體來展示，讓學生從多個角度觀察和分析實驗，進行問題假設，進行探討，開發學生的智力和思維意識?？傊?，多媒體可以補充很多課本上沒有的知識，還可以豐富學生的知識視野，數學知識相對來說比較枯燥、無聊，有些理論還比較復雜，教師要靈活運用多媒體來解決這些教學難題，突破重難點，由簡到難，讓學生逐步理解和掌握并鞏固所學。

四、利用多媒體教學突破教學重難點

數學內容的每一個章節都會有重難點，學生很難理解和掌握，這一直是教師們頭疼的問題，雖然采取了很多方法，還是不能讓學生抓住重點，突破難點，而且每堂課的教學任務繁多，教學進度也要抓緊，教師為了節約時間，往往會忽略一些學生的學習情況，導致學習好的同學能聽懂，而學習不好的同學就很難聽懂，教學效果很差。而利用多媒體教學，教師就可以把重難點部分區分開來，學生能掌握的地方，教師可以一帶而過，學生很難掌握的地方，教師可以通過演示教學法，多方位多角度地進行教學講解，讓學生更加容易理解。在講完之后，還可以利用習題來鞏固學生的印象和知識體系，加深學生對這個知識點的理解。就算有少部分的同學還是不懂，那么課后他們可以把課件拷貝回家，把沒聽懂的地方反復觀看，細細體會，這對學生的理解也是有著很大幫助的，而且教學資源也得到了最大限度的利用，避免了浪費。

五、利用多媒體隨時監控和反饋教學信息，關注學生的學習狀況

多媒體可以同時建立多個數據庫，教師可以對學生的成績進行深度分析，根據學生的學習態度、學習能力、學習習慣、理解能力等等，建立每個學生的個人資料檔案，每次測試成績，教師都可以填寫其中，建立數據表格分析學生的成績是否有上升或者下降。這樣能讓教師及時找到學生的缺點，及時幫助學生改進缺點，解決學生遇到的困難和問題，幫助學生更快地改正和提高。同時，還可以利用多媒體的反饋信息來完善評價機制，及時發現學生在哪些方面比較弱勢，及時查漏補缺，加強訓練，幫助學生提高。

總而言之，多媒體技術應用在數學教學中，能給教學帶來很多的方便，改變了傳統的枯燥課堂，讓數學教學更加靈活，變得有趣起來，變得豐富多彩，能最大限度地激發學生的學習動力和學習興趣，調動學生的積極性和主觀能動性。當然，教師要適當地、科學地利用多媒體，不能過度依賴多媒體教學，要把多媒體教學和課堂教學有機結合起來，優化數學教學課堂，豐富學生的課堂體驗，培養學生的創新意識和邏輯思維，開發學生的智力，促進學生的綜合素質全面提高。

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編輯 郭小琴