新課改下創新小學數學教學方法

楊紹華

摘 要：我國教育現狀隨著新教程的改革已經逐漸發生了變化，老師們認識到不能一味地使用傳統的教學方法，要適當研發新的教學，老師也漸漸了解到創新的重要性。傳統的教學一般都是老師在講臺上灌輸式進行教學，將知識一股腦填充給學生，學生對于強加的知識不能很好地消化吸收，學生不能有效地學習到知識。老師不重視對學生學習過程中的指導，就會讓學生對知識更加困惑，學習欲望下降，無法讓他們發現學習數學的興趣。就此，詳細分析老師在新課改下創新小學數學教學方法的重要性，為提高小學數學教學質量做好工作。

關鍵詞：新課程改革；小學數學；教學方法

新課程改革的全面進行，讓老師對小學數學教學方法的工作變得更加迫切，老師需要全面提高教學效率，還要創新教學方法，增加學生的學習欲望，以便更好地學好數學，為以后學習深層次的數學知識打下良好的基礎。本文就對新課改下的小學數學教學的要求進行詳細分析，更好地幫助到老師的創新數學教學，達到提高教學質量的目的。

一、新課程改革對小學數學的要求

首先要求老師數學教學中培養學生的創造力。數學這一門科目里蘊含著很多智慧知識，但是要學好這門學科也不簡單，要求學生要有較強的創造能力，這是每一個小學生都需要提高和具備的主要能力之一。所以老師在數學教學過程中要非常注意培養學生的創造能力。而且學習數學對學生的思維能力和邏輯能力的提高都有很大的幫助，讓學生更好地了解認識自己。培養學生創造能力可以在學習數學知識的同時對其他知識深入探究了解，更重要的是會把自己學到的數學知識運用到現實生活中。因為人和生活不可分割，所以數學和生活也會有密切的聯系，這時候老師就要從實際生活中切入，在生活中找到數學內容，在數學課堂教學中運用上。例如：商場門店總會有周年慶打折促銷活動，這個時候就要運用到數學知識來進行計算。最后的要求就是教師要學會將小學數學和教學育人結合在一起。我們要明白小學數學教學的最終目的不僅僅是讓學生掌握學好相關的數學知識，相比較之下，更讓學生通過小學數學教學過程中學到的知識，提高自身的綜合素質。小學生的性格特征現狀都沒有那么明顯，所以小學時期正是小學生的性格習慣養成的重要時期，在這個時期中小學生們的性格會發生很大的變化，這個階段的學生性格習慣都有很強的可塑性，他們要是受到老師的正確教學指導，就能更好地指正他們性格缺陷，塑造一個完美的人格。那么老師在課堂教學過程中，需要更加注意學生的實際生活現狀，不要僅僅是傳授片面的數學知識，更多的是將教學和學生的健康成長聯系在一起，關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，提高自身的綜合素質，塑造自身完美的人格。“教書育人”的信念老師要時刻牢記。

二、做好小學數學教學方法的判斷

首先老師教學過程中重視學生主觀能動性的發揮。在小學數學課堂教學中，老師要指導學生主動去學習數學，主動去學習，要有自己的不同見解，不了解就會去探索，直接在課堂上得到的答案和自己主動解答到答案的學習過程感覺是不一樣的。這種方法會大大發揮學生的主觀能動性，老師要學會好好運用引導作用。教師還要為學生創造一個良好的學習環境為大家提供舒適有愛的學習氛圍，讓大家能夠真正了解體會到學習的樂趣，探索著數學的知識海洋無法自拔。當然要吸引學生的注意，可以借助一些輔助工具，運用現代技術結合多媒體設備和軟件等教學，電腦、投影儀、課件等設備都可以很好地運用到數學課堂教學中。通過形象生動的視頻圖片輔導教學，讓學生飽含熱情地投入到學習數學中。其次老師要根據教學需要選擇針對性較強的教學方法。都說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，對待學習時，學生也會是這種情況，在不同學生之間也會有不同的理解，在面對較大的差異時，老師要充分理解認識到學生之間存在的差異性，根據不同層次的學生用不同的方法進行分布教學，老師要想合理進行指導教學，首先要做的就是確保每個學生都掌握到基礎的數學知識，這是針對性教的最重要的一步。其次，就是要能在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，基礎較差的同學，老師可以多多利用時間復習一遍之前學過的數學知識，重新吸收掌握數學知識，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。只要老師科學運用教材、方法，制訂合理教學目標，最重要是打好學生的數學基礎知識。

數學基礎知識老師可以從小組合作課題和課堂提問為主，調動學生的積極性和潛力，提升學生的學習效率。還有就是老師要重視情境教學使用，將學生的學習興趣激發出來，老師在數學教學課堂上可以通過教學內容的不同與學生感興趣的部分進行教學情境，將數學知識與環境相融合，學生也能夠深入到問題中探索分析。最后就是將計算機和小學數學教學結合起來，根據學生的實際情況和教學需要運用多媒體開發創新的教學方法，增加課堂的趣味性，讓學生集中精神投入到數學學習中。

在滿足新課程改革的相關要求下，教師根據實際教學需要指導學生的數學學習，采取創新的教學方法等有效措施提高小學數學教學效率，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]熊秀平.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（7）.

[2]施恩貴.探討新課改下小學數學教學方法的創新[J].教師，2017（17）.

編輯 高 瓊