加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展

張繼生

摘 要：國(guó)家全面普及了城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童的上學(xué)問題，為提高國(guó)民素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可是農(nóng)村各教學(xué)點(diǎn)之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，談?wù)剬?duì)加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的淺顯看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；教研活動(dòng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；義務(wù)教育均衡發(fā)展

我們國(guó)家深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)中其中有一條就是就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠健康茁壯成長(zhǎng)。也就是說，使每個(gè)學(xué)生都能享受有質(zhì)量的義務(wù)教育。可是，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)存在著教育不均衡的現(xiàn)狀，可以從教學(xué)點(diǎn)的生源短缺、年輕優(yōu)秀的教師流向城市、教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化、教研活動(dòng)難以開展等方面看出來。當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)狀如何改變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片一體化教研就是扭轉(zhuǎn)當(dāng)前局面的一個(gè)有效途徑。下面以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，談?wù)劶訌?qiáng)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研，促進(jìn)農(nóng)村義教均衡發(fā)展方面的做法。

一、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研，可以有效促進(jìn)教育資源一體化流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育資源共享

目前，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化的過程中，大量人口涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村自然人口急劇下降，農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)人數(shù)在經(jīng)歷了10年前的高峰期后，跌入最低谷，很多教學(xué)點(diǎn)小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)還不足一個(gè)班的容量，聯(lián)片教研改變了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)難以開展教研的現(xiàn)狀，有效促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、師資力量、教育經(jīng)費(fèi)等原因，同一個(gè)市區(qū)同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教研的水平也存在不同程度的落差。所以整合學(xué)科資源、教師資源，滿足教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展，聯(lián)片教研至關(guān)重要。

可通過建設(shè)適用于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)公共圖書館、信息網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源共享，搭建義務(wù)教育均衡發(fā)展的平臺(tái)。我們可以以信息技術(shù)為平臺(tái)，將農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)內(nèi)所有學(xué)校圖書館進(jìn)行有效聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息資源共享，提供所有教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果等教育教學(xué)資源，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師備課和小學(xué)生自學(xué)提供便利的條件，使有限的投入發(fā)揮更大的效益。教學(xué)點(diǎn)內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師可以通過信息技術(shù)平臺(tái)，將自己先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享給其他數(shù)學(xué)教師，將自己先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法傳輸給其他數(shù)學(xué)教師，真正地實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研，利于形成良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教研風(fēng)氣，有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

在當(dāng)前形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，另外一個(gè)有利的方面就是使農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)教師擁有更多參與數(shù)學(xué)教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多共享小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的空間。可以說聯(lián)片教研滿足了教學(xué)點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流研究的渴望，達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長(zhǎng)的目的，從而達(dá)到了強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片成員之間都是相互獨(dú)立的，要達(dá)到真正意義上有效的合作，必須要構(gòu)建一個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間組成的數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)片共同體，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師在相互之間的交流與碰撞中進(jìn)行有針對(duì)性的反思與研討，讓每一位教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)參與者的研討目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。要知道，我們所進(jìn)行的小學(xué)聯(lián)片活動(dòng)就是為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己的教研水平，帶領(lǐng)本教學(xué)點(diǎn)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，以互助、共享、共進(jìn)的姿態(tài)參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)，在本教學(xué)點(diǎn)內(nèi)建立小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課組，幫助數(shù)學(xué)組內(nèi)的其他教師理解主題，進(jìn)行有效備課，同心協(xié)力，推出小學(xué)數(shù)學(xué)組的教學(xué)精品，共同在磨課過程中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研活動(dòng)中所真正體現(xiàn)的是以數(shù)學(xué)教師為主體，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題作為教研的對(duì)象。聯(lián)片教研成員都能夠去精心備課，用心用情上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，成員之間坦誠(chéng)相見，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高。

三、選取適當(dāng)時(shí)機(jī)，進(jìn)行小學(xué)教學(xué)點(diǎn)內(nèi)的多種形式的研討競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)點(diǎn)內(nèi)中青年教師相互學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)

成功的嘗試，滿意的效果，開展農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研活動(dòng)推動(dòng)著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。我們可以選取適當(dāng)時(shí)機(jī)，進(jìn)行小學(xué)教學(xué)點(diǎn)內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、綜合素質(zhì)和技能大比武等多種形式的教研活動(dòng)，在各種小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的積極性，相互學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)起來，共同營(yíng)造一支數(shù)學(xué)教學(xué)骨干力量，為教學(xué)點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)點(diǎn)聯(lián)片教研的成果及方法必須進(jìn)行展示交流，共同促進(jìn)，以彌補(bǔ)農(nóng)村各教學(xué)點(diǎn)之間的差距。

在聯(lián)片教研活動(dòng)中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率令教學(xué)點(diǎn)的所有數(shù)學(xué)教師及孩子家長(zhǎng)都非常滿意，真正意義上實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)義教的均衡發(fā)展。

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編輯 杜元元