關注教學細節 打造高效課堂（2）

卜延安

摘 要：在新課標教育改革的背景之下，人們對于數學這門原本就十分重要的學科的關注程度有了更大的提高，人們尤其關注教師的教學方式，因此，小學數學教師在實際的教學過程中不但要注重對教學方式進行創新，還要更加關注教學的細節，教師在實際的教學過程中是否關注教學的細節影響著教學的質量，從而影響小學數學高效課堂的打造，這就要求教師在實際的教學過程中更加關注教學細節，著力打造小學數學高效課堂。

關鍵詞：小學數學；關注；教學細節；打造；高效課堂

相信大家都聽過這樣一句話，細節決定成敗，這句話可以運用在我們的日常生活中，在教育教學方面也同樣適用，由此可見，教師在實際的教學過程中關注教學細節的重要性，教師在實際的教學過程中是否關注教學細節直接影響著教學的質量，構建精彩的高效數學課堂，需要教師對教學的細節有充分的把握，另外還要對教學細節做到正確的處理，這樣才能夠打造小學數學高效課堂，這篇文章就針對關注教學細節，打造高效課堂進行了具體的探析。

一、關注教學細節，打造高效課堂的方法

（一）精心設計教學情節

關注教學細節意味著教師在實際的教學中不能只是說說而已，教師在實際的教學中要想通過關注教學細節，進而打造小學數學高效課堂，在實際的教學中就要注重對教學情節進行精細設計，另外，教學情節的設計還要結合實際，教師可以將實物拿到教室中，讓學生通過親自觀察、親身感受來更好地學習數學知識，另外這種方式也是精心設計教學情節的一種體現，例如，在學習“認識千克”時，教師就可以結合教材中的內容以及學生學習的實際情況，將教材中出現的乒乓球以及西紅柿等用品帶到教室中，讓學生運用天平自己測量物品的重量，以此來讓學生更好地認識千克，更好地學習千克，另外教師還可以將一些大的物品，例如西瓜或者是小袋的大米帶到教室中，讓學生用手拎一拎這些物品的重量，然后再對其重量進行估計，這樣有助于學生更好地理解千克這一概念，也充分體現了教學情節精細設計這一教學目標，通過精細設計教學情節，有助于激發學生的學習興趣，更有助于打造高效課堂[1]。

（二）教學突出重點細節

“細節決定成敗”這句話在很多地方都適用，小學數學教師在實際的教學過程中要想打造高效課堂，在實際的教學過程中不但要關注教學的細節，還要將教學的重點細節突出出來，讓學生能夠更好地掌握重點細節，更好地學習數學知識，理解數學知識，例如在學習“24小時計時法”時，教師在講解這一課的時候，就要著重向學生講解12小時計時法與24小時計時法之間的轉換，讓學生能夠明確本節課的重點，最重要的是通過教師的講解學生能夠對這一課時的重點知識進行理解，明確學習的主次，讓學生能夠充分感受到數學知識的重要性，另外，教師在講解之余還可以運用剩下的時間讓學生進行相關的練習，幫助學生鞏固所學知識[2]。

（三）注重教學氛圍的營造

一個人所處的氛圍會影響一個人做事情的專注程度，學生學習的專注程度也會受到學習氛圍的影響，因此，教師要想打造高效課堂，就要注重為學生營造良好的學習氛圍這一細節，在實際的教學過程中要注重為學生營造良好的教學氛圍，良好學習氛圍的營造不但有助于激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，促使學生進行自主學習，同時還有助于打造高效課堂，所以教師在實際的教學過程中要結合教學的實際情況努力為學生營造良好的學習氛圍，例如，在學習“認識鐘表”時，教師可以讓學生將自己家里的鐘表帶到教室進行觀察，或者可以讓學生在課前準備相關工具，與學生一起制作鐘表，然后在實際的教學過程中與學生站在平等的位置，與學生共同認識鐘表，在這一過程中教師要做到親力親為，要有足夠的耐心，或者教師在授課之前可以向學生尋求幫助，詢問學生認識鐘表的好方法，通過與學生進行互動，進而能夠營造溫馨和諧的課堂環境，充分調動學生的學習積極性[3]，進而促進小學數學高效課堂的打造。

（四）關注教學突出學生為主體這一細節

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對于教育教學過程中體現學生主體性的重視程度變得越來越高，小學數學教師要想通過關注教學細節，打造高效課堂，就要意識到突出學生為主體這一教學細節的重要性，在實際的教學過程中將學生作為教學的主體，讓學生能夠學習到更多的知識。例如，在學習“時、分、秒”時，教師要以學生作為教學的主體，避免一味向學生灌輸知識，教師在講授這一課時可以讓學生向自己提出問題，很多學生對于“分與秒間的轉換單位為什么不是一百”這一問題存在疑問，教師可以引導以及鼓勵學生向自己展開提問[4]，并針對學生的問題予以耐心的解答，這樣不但有助于在實際的教學過程中突出學生的主體地位，同時也有助于提高教師的教學效率，幫助教師打造小學數學高效課堂。

二、結語

綜上所述，小學數學教師要想打造高效課堂，在實際的教學過程中就要全方面注重教學細節，在教學中要努力為學生營造良好的學習氛圍，突出學生的主體地位。

參考文獻：

[1]許銀珠.在小學數學教學中關照細節例談[J].基礎教育研究，2016，28（16）：63-64.

[2]黃小紅.探析小學數學課堂教學細節的應用[J].亞太教育，2016，25（30）：38-39.

[3]高麗惠.關注課堂細節提升教學效率[J].基礎教育研究，2017，19（10）：40-41.

[4]徐松子，高名揚.在小學數學教學中關照細節例談[J].基礎教育研究，2016，15（16）：63-64.

編輯 魯翠紅