中職學(xué)校德育工作探索與實(shí)踐
——以廣西物資學(xué)校為例

章紅平

（廣西物資學(xué)校，廣西南寧 530000）

中職學(xué)校要積極發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用和文化的熏陶作用，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，以形式多樣且富有特色的德育主題活動為載體，開展一系列扎實(shí)有效的德育工作，創(chuàng)建具有自己特色的德育品牌。

1 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，打造學(xué)校德育品牌

百善孝為首，文明禮為先。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，以形式多樣且富有特色的德育主題活動為載體，調(diào)動學(xué)生守孝、明禮、尊師的積極性和主動性。廣西物資學(xué)校通過實(shí)踐與探索，形成了獨(dú)具廣西物資學(xué)校（以下簡稱“物校”）本土特色的德育品牌。

品牌一：“開學(xué)典禮暨拜師儀式”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)入校園。教育需要儀式感，儀式具有特殊的社會心理功能，是學(xué)校德育教育的重要載體。從2014年秋季學(xué)期開始，物校首次將拜師禮作為一項(xiàng)重要的儀式活動在開學(xué)典禮中進(jìn)行。典禮上，教師及學(xué)生代表身穿體現(xiàn)“錦繡中華”的傳統(tǒng)漢式禮服，以一場別開生面的拜師儀式與全校師生一起體驗(yàn)中華文化，傳承國學(xué)經(jīng)典。

通過開學(xué)拜師典禮將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)入校園，一方面激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的崇敬之情，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊重及感激之情，學(xué)生在活動中接受教師的立長志、敢擔(dān)當(dāng)、有尺度、自信勇敢、奮發(fā)向上的美好祝愿。學(xué)校精心設(shè)計(jì)活動儀式，挖掘豐富文化內(nèi)涵，營造莊重?zé)崃业姆諊寣W(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，無疑是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和中外文化融通教育的有效途徑。

品牌二：“壯族十八歲成人禮”傳承民族特色文化。“壯族十八歲成人禮”是物校多年堅(jiān)持的一項(xiàng)別具民族特色的德育教育活動，是進(jìn)一步完善學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化機(jī)制的重要舉措，于2015年、2016年連續(xù)兩年作為全國各民族大中學(xué)生暑假同心營（廣西）壯族特色校園文化體驗(yàn)活動。

儀式上，緬懷鼓、感恩鼓、勵志鼓三響，緬懷布洛陀的創(chuàng)世功績，學(xué)生誦讀廣西物資學(xué)校《成人感恩詩》；行“沐浴禮”接受長輩們的祝福；披掛成人“綬帶”；進(jìn)行成人宣誓；共唱《牛犢歌》即壯族《十八歲成人歌》、跳竹竿舞等環(huán)節(jié)。

通過參加和觀摩成人禮，使熱愛祖國的種子植根學(xué)生心靈深處，使社會主義核心價(jià)值觀在祖國下一代的心田生根發(fā)芽，激發(fā)責(zé)任意識和社會擔(dān)當(dāng)，做到寓民族團(tuán)結(jié)教育于德育養(yǎng)成、社會實(shí)踐、校園文化建設(shè)當(dāng)中。

2 以“三個(gè)突出”理念為抓手，營造全員德育氛圍

2.1 突出學(xué)校的主導(dǎo)地位，打造德育“成人”的主陣地

中等職業(yè)學(xué)校作為青少年學(xué)生接受教育的重要陣地，對未成年人的正確引導(dǎo)尤為重要。教育家馬卡連柯說過：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望”。物校將剛性執(zhí)行與柔性教育、廣泛約束與有效激勵有機(jī)結(jié)合，以教師引領(lǐng)和課堂滲透為主要渠道，使學(xué)生真正將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)校在德育工作中的主導(dǎo)地位主要通過以下幾方面來突出。

一是實(shí)行全員德育。領(lǐng)導(dǎo)以管理育人，教師以教書育人，工勤人員以服務(wù)育人，各級之間積極協(xié)調(diào)合作，保持渠道暢通，營造全員德育氛圍；二是堅(jiān)持德育分層和底線德育。學(xué)校德育既不能拋棄它應(yīng)有的崇高和神圣，也應(yīng)該還給學(xué)生以人之為人的精神世界。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生善良、正直、誠信、寬容、謙虛、合作等品質(zhì)為德育目標(biāo)，強(qiáng)化對學(xué)生的約束性、指導(dǎo)性、激勵性教育，由此形成學(xué)生的道德自律和道德自覺；三是把握學(xué)生品德成長規(guī)律，分期推進(jìn)。學(xué)校將德育教育按學(xué)期分主題安排，使得德育工作不斷遞進(jìn)提升，學(xué)生品德養(yǎng)成漸趨成熟。第一學(xué)期《相信自己 放飛夢想》，第二學(xué)期《感恩于心 責(zé)任于行》；第三學(xué)期《尊重規(guī)則 以德律己》；第四學(xué)期《有業(yè) 敬業(yè) 樂業(yè)》；第五、第六學(xué)期《職業(yè)精神》；四是教師育人和課堂滲透，培育工匠精神。職業(yè)學(xué)校老師即是師傅，上課猶如上班，將德育內(nèi)涵滲透進(jìn)專業(yè)課堂，在提升學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，不斷培植 “文化底蘊(yùn)”，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培育“工匠精神”；五是實(shí)行全方位德育。學(xué)校通過召開“家長會”、舉行“教學(xué)開放日”、組織學(xué)生寫“家書”、建立企業(yè)德育基地等活動建立起學(xué)校、家庭、企業(yè)“三合一”聯(lián)動育人機(jī)制，構(gòu)建學(xué)生成長立體支撐平臺，實(shí)行全方位德育；六是以激勵為主，調(diào)動學(xué)生主動性。在德育過程中，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以激勵為主，激發(fā)培養(yǎng)出一大批文明班級、班級之星等，評優(yōu)評先進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信意識和進(jìn)取意識；七是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，注重心理健康。心理健康教育是德育工作的重要組成部分。有條件的學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)生心理咨詢中心，開設(shè)《心理健康》課程、開展心理咨詢輔導(dǎo)。物校還先后與廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院等高校的心理專業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建起具有物校特色的中職學(xué)校心理健康教育工作模式。

2.2 突出學(xué)生的主體地位，奏響德育“成功”的主旋律

美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”學(xué)生是德育工作的主體，要使學(xué)生真正把德育理念內(nèi)化于心，外化于行，就必須讓學(xué)生真正參與到德育活動中來。在德育工作的實(shí)踐與探索中，物校逐步形成了以下特色德育活動。

2.2.1 “主題活動月、人人都參與”

學(xué)校德育主題活動貫穿整個(gè)學(xué)年，三月“學(xué)雷鋒活動”月、四月“感恩教育活動”月、五月“火紅的青春”月、六月“養(yǎng)成教育活動”月、九月“傳統(tǒng)文化導(dǎo)入”月、十月“愛國主義教育”月、十一月“愛校如家行動”月、十二月“社會主義核心價(jià)值觀教育”月。

2.2.2 學(xué)生社團(tuán)豐富活動載體

多姿多彩的學(xué)生社團(tuán)豐富了學(xué)生們的校園文化生活，也為學(xué)生們提供了發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，物校“動風(fēng)漫影”廣告社團(tuán)入選了共青團(tuán)中央主編的 《全國中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)100例》,騎游俱樂部“桂”在騎跡項(xiàng)目參加2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽獲三等獎。這些活動中打心底流淌出來的團(tuán)隊(duì)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。

2.2.3 志愿服務(wù)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

志愿服務(wù)代表著中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明，是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。為培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教會學(xué)生懂得感恩，學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生走向社區(qū)，參加各類社會公益活動，比如物校2016年參加了中國-東盟（南寧）孔子文化周“圓夢中國”大型公益晚會、“一點(diǎn)公益·中國行”慈善公益晚會。廣泛的接觸社會讓學(xué)生在志愿服務(wù)中提升自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文化自信，展現(xiàn)精神風(fēng)貌，也鑄造了學(xué)校品牌。

2.3 突出文化的熏陶作用，優(yōu)化德育“成才”的大環(huán)境

馬克思、恩格斯說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。 營造良好的校園、家庭和社會大環(huán)境，對培養(yǎng)“德技兼強(qiáng)，德才兼?zhèn)洹钡膰矣杏弥棚@得十分重要。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，正確引導(dǎo)學(xué)生成才。校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐，對學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。物校十分注重校園文化氛圍的營造，積極建設(shè)“師德長廊”“勞模之路”“校友園”、評選“班級之星”“專業(yè)之星”，充分利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、校報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育。廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)，提升全校師生的歸屬感和榮譽(yù)感，營造和諧文明的校園文化氛圍。

營造和諧校園環(huán)境，凸顯環(huán)境美育功能。不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造干凈、整潔的和諧校園環(huán)境。每當(dāng)置身于整潔有序、窗明幾凈、布置典雅的校園環(huán)境，徜徉于充滿人文氣息的校舍文化、班級文化、宿舍文化時(shí)，總讓人感覺心曠神怡，精神振奮。通過良好校園環(huán)境美的熏陶，使學(xué)生知美、懂美、愛美、護(hù)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而美化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。

健全德育制度保障，力求有章可循。制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”，為學(xué)校德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動力。物校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《班主任工作質(zhì)量考核與評優(yōu)獎勵的實(shí)施辦法》《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》《廣西物資學(xué)校“溫馨教室”文化建設(shè)評比制度》等規(guī)章制度。堅(jiān)持用制度說話，按規(guī)章辦事，學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升。

3 天道酬勤結(jié)碩果，德育成效顯活力

天道酬勤結(jié)碩果，在晶瑩的汗水中，物校取得了喜人的成績，文明風(fēng)采競賽碩果累累。在最近的5屆全國、全區(qū)“文明風(fēng)采”競賽中，物校4次榮獲全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”全國決賽組織獎，連續(xù)5屆榮獲自治區(qū)“文明風(fēng)采”競賽優(yōu)秀組織獎；共有1280位學(xué)生獲獎，118位教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

課程改革成效顯著。課題《中等職業(yè)學(xué)校〈心理健康〉課程立體化教學(xué)資源》榮獲廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革成果二等獎；成功通過教育部職教中心研究所立項(xiàng)課題 《少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校德育課程導(dǎo)入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐與探究》和區(qū)級立項(xiàng)課題《中職學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐與研究》《挖掘壯民族文化搭建中職育人平臺的探索與實(shí)踐》，區(qū)級立項(xiàng)課題 《體驗(yàn)式課程模式在職業(yè)道德與法律課中的構(gòu)建與實(shí)施》和《中等職業(yè)學(xué)校心理健康課程教學(xué)模式的探究與實(shí)踐》于2012年通過教育廳結(jié)題驗(yàn)收；校本五個(gè)德育課題的研究與實(shí)踐也取得了成功，并順利通過學(xué)校驗(yàn)收。

兄弟院校高度認(rèn)同。物校的學(xué)生管理、心理健康教育的模式在廣西甚至全國產(chǎn)生了一定影響。2016年先后有廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、武漢財(cái)貿(mào)學(xué)校和北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校等18所學(xué)校226人次來學(xué)校參觀交流學(xué)習(xí)，分享德育課程改革成果、學(xué)生管理、心理健康教育等方面經(jīng)驗(yàn)。

德育工作屢獲殊榮。先后榮獲全國首批中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、自治區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

4 體會與感悟

德育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，非一日之功就能奏效，必須長期堅(jiān)持。結(jié)合物校德育工作實(shí)際中遇到的問題，我談以下幾點(diǎn)體會與感悟。

一是德育工作要注重頂層設(shè)計(jì)，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)是對學(xué)校德育各層次、各環(huán)節(jié)進(jìn)行的系統(tǒng)、整體的設(shè)計(jì)，能為學(xué)校德育發(fā)展提供方向，激活德育工作的潛能。只有領(lǐng)導(dǎo)層足夠重視，進(jìn)行科學(xué)合理的德育頂層設(shè)計(jì)后，才能真正營造全員參與德育的良好氛圍。

二是德育工作要貼近學(xué)生實(shí)際，遵循規(guī)律，分層開展。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，中職學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。中職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，不少學(xué)生甚至存在比較嚴(yán)重的自卑心理，因此，學(xué)校的德育工作要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，開展符合本校學(xué)生實(shí)際的德育工作，培養(yǎng)其成人十分重要。

三是要注重德育養(yǎng)成，創(chuàng)新活動形式，提升學(xué)生水平。中職學(xué)生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其德育主要是養(yǎng)成教育，要通過形式多樣的主題活動，讓他們從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這就要求學(xué)校和教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并持之以恒地通過每一件事，每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動，長期熏陶，努力營造一個(gè)適合學(xué)生身心健康發(fā)展的和諧環(huán)境。