分層教學在初中數學教學中的應用

張運輝

摘 要：新課改要求教師在教學時必須以學生為中心，提高課堂教學成效，對不同學習水平的學生給予有針對性的指導，從而使學生得以共同進步。而分層法是能夠幫助教師在教學時實現學生共同發展的科學有效方法，為此，初中數學教師應當加強重視分層教學法的正確應用，經常在教學實踐中融入分層教學，使教學效果能夠更好地提升。

關鍵詞：分層教學；初中數學；應用

數學教學要重視學生全面素質的發展，在教學實踐中要及時采取新的教學模式，積極改善教學現狀，給予學生良好的引導，從而保證學生能夠得到應有的學習發展。所以，結合初中階段學生的心理特征存在較大差別的實際狀況，數學教師可以在課堂教學中適當融入分層法，對學習能力不同的學生進行不同層次的指導，從而達到因材施教的教學目的，以此提高教學效率，促使學生能夠在原來的水平上有更好的進步。

一、根據學生綜合學習情況，進行有針對性的分層教學

教師在開展課堂教學時，需要對學生的學習狀況、心理特征、日常表現、興趣愛好等方面進行全方位了解，根據所掌握學生的信息作出全面分析、比較后，可以把學生劃分為優秀生、中等生、學困生三個層次。同時，教師在劃分學生層級的過程中，還要保護學生的自尊心，因此教師需要保密層次劃分的結果，只在教學中做到心中有數即可。在對學生的劃分確定好后，教師就可以安排學生的座位和學習小組，一般每個學習小組的人數控制在4～6人，其中小組里至少安排一名優秀生、一名學困生，這樣劃分的好處是有利于優秀生幫助學困生，還能夠使每一位學生都參與到教學活動中，方便教師隨時掌握學生的學習狀況，同時還可以改善課堂學習的氛圍，從而幫助學生一起學習知識，實現共同進步。例如，我在開展教學時，就根據學生平時的考試成績把學生劃分為優秀生、一般生、學困生三個層次，如考試成績在90分以上的劃分為優秀生，成績在70～89區間的劃分為一般生，成績在69分以下的劃分為學困生。然后我根據劃分的方案，把班級的42位學生劃分為7個學習小組，每個小組里含有2名優秀的學生和1名學困生，這樣我在平時教學時就可以根據優秀生的反饋，去了解學困生的學習進展情況。同時我還定期組織每個小組平均學習成績的評比活動，對成績優秀的小組給予一定的獎勵。通過這樣科學地對學生進行劃分，不但可以培養學生團結的精神，還可以幫助學困生學習進步。

二、根據課堂教學內容，編制教學分層目標

教師教學的根本和學生學習核心共同來源于教材，因此教師應當密切結合教材大綱內容，合理劃分教學目標，以便能夠符合每位學生的學習需要，提升學生的學習效率。為此，教師在日常開展教學時，需要參照平時每位學生對物理知識的掌握情況，有根據地對教學目標進行分層設計，既要有基礎教學目標，要求每一位學生牢固掌握基本知識，又要有中高層教學目標，幫助中高層次學生發掘自身數學學習的潛力，更好地學習發展。例如，我在開展“平方差公式”這一節課的教學時，就把教學目標劃分為多個層次。第一類是基礎教學目標，目的是讓每一位學生都能夠很好地掌握平方差公式的基本運用及一般計算方法，使學生結合公式就可以快速計算出結果；第二類就是中高層教學目標，我在中等生和優秀生掌握了基礎學習目標后，還為他們增設了多項計算公式，也就是需要多次利用平方差公式才能夠計算出結果，這就可以使學生對計算公式做到靈活運用。通過采取這種分層目標的教學，可以促使每一位學生能夠更好地吸收課堂教學內容，幫助學生對數學學習樹立自信心，滿足不同層次學生的學習需要。

三、合理對課外作業進行分層布置，提高學習質量

課外作業是課堂教學的進一步補充，也是數學課程的主要組成部分，它可以把教師的教和學生的學密切結合在一起，幫助學生進一步加深、鞏固所學知識。因此教師在為學生布置課外作業時，有效借助分層法，可以提高數學課堂教學的效率。例如，我在“圖形的全等”一節課教學結束后，就根據學生對知識的掌握情況，把該節的課外作業劃分為必做題和提高題兩類題型，其中必做題是每一位學生必須完成的作業，主要內容也就是課堂上最基礎、學生必須掌握的內容；提高題是對掌握知識較好的學生另外增加的，主要目的是要求學生除了學習課堂基礎知識，還能夠涉及其他內容，并將其運用到實際問題解決當中，這樣便可以鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力。通過這樣分層布置作業，杜絕了傳統千篇一律的課外作業設計形式，可以有效兼顧到基礎差的學生，從而提高學生的學習質量。

總之，教師合理地應用分層法配合教學，可以有效改變傳統一刀切的教學模式，依據學生實際學習的情況，以學生學習為主體，從而為學生設計出不同層次的教學目標，真正實現因材施教，促使學生的學科素養獲得全面提升。教師在教學中要充分發揮自身教學藝術，不斷優化、完善相關教學方式，最大限度地發揮分層教學優越性，推動初中數學教學創新發展。

參考文獻：

向萬翠.關于初中數學教學中分層教學法的研究[J].讀寫算（教師版），2015（41）：198.

編輯 張珍珍